《柳敬亭传》 2023—2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第六单元第20课教学设计

识市井高士风范，辨史传精微笔法 ——黄宗羲、吴伟业《柳敬亭传》对读教学设计 【教材分析】 中华传统文化专题研讨第六单元为“市井风流 ”专题， 编入笔记、散曲、白 话小说和文言传记等不同体式的课文， 展示宋元以来的市井风貌和新兴市民阶层 的生活与精神状态。本篇课文是明末清初史学家黄宗羲所撰写的一篇人物传记， 传主柳敬亭是一位技艺精湛的说书艺人。身为“市井小人”， 柳敬亭生逢改朝换 代的乱世， 不可避免地卷入到时代变革的洪流之中。分析人物传记中材料的取舍 和史笔的运用， 探究作者作传的态度和目的， 能够帮助学生全面、辩证地认识传 主，也能培养学生阅读史传散文的能力。 【学情分析】 在必修和选择性必修阶段， 学生已经学习了大量的文言文， 基本掌握了阅读 文言作品的技巧， 能够做到借助工作书独立疏通文意并把握文章的主要内容。另 外， 我们已经学习过《屈原列传》、《项羽本纪》等传记散文， 初步了解了史家 的一般价值观和论述方式， 但对史传笔法的认识仍显浅薄， 特别是封建士大夫阶 层对市井小人物的评价往往带有历史局限性， 可能会成为全面把握历史人物的一 大障碍。 【学习目标】 1.学生自读黄宗羲和吴伟业的《柳敬亭传》， 借助工具书疏通文意， 概括文 章主要内容。 2.互文参照， 梳理传主的人生经历， 全面概括柳敬亭的形象特征， 学习作者 刻画人物形象的艺术手法。 3.比较两篇传记在叙事材料的取舍和史笔的运用等方面的区别， 了解两人对 传主的不同态度并结合历史背景分析原因。 【重点难点】 1/8 学科网（北京）股份有限公司 1.细读两篇作品并进行比照阅读， 分析作者表现人物的不同手法， 概括传主 形象并感受市井小人物身上可贵的精神品质。 2.结合特殊的时代背景， 学习他们的剪裁方法和史笔技巧， 借此分析黄宗羲 和吴伟业对传主的不同态度。 【课时安排】 1 课时 【预习任务】 1.自读两篇文章，疏通文章，梳理文言知识点。 2.概括文章各部分的主要内容， 赏析传主形象并分析作者表现人物形象的艺 术手法，参照示例完成下面的表格。 示例： 作品 内容概括 艺术手法 形象特征 黄宗羲 《柳敬 亭传》 一、作传由来 衬托 知名于世 二、学艺经过：①少年说书，倾动市人； …… 【教学过程】 一、情景营造 鹿鸣辩论社受邀参加 2023 年国际华语辩论赛， 辩论赛的辩题为社会热点话 题“戏子误国”。作为反方的鹿鸣辩论社在准备辩论素材时， 注意到明末清初的 著名市井说书艺人柳敬亭生逢乱世， 具有强烈的爱国情怀和不屈的民族气节。然 而， 史学家和文学家对柳敬亭的评价似有龃龉， 辩论队员一时无法判断该材料的 严谨性。为了帮助鹿鸣辩论社解决这个棘手的难题， 让我们一起来研读相关历史 资料，用学术方法解读文本，给出客观和严谨的参考。 二、学习过程 2/8 学科网（北京）股份有限公司 学习任务一：理文章脉络，识人物风流 1.学生小组合作，开展下面的学习活动： （1）熟读课文，按照表格示例用简短工整的语言概括文章各段要点，提炼 人物主要事迹。 （2）分析作者刻画人物形象的手法，概括柳敬亭的形象特征。 2.小组填写表格并在课堂上展示学习成果。 参考： 作品 内容概括 艺术手法 形象特征 ( 一、作传由来 衬托 知名于世 二、学艺经过：①少年说书，倾动市人；② 侧面烘托为主， ) ( 潜心研习，精益求精；③名达缙绅，人争延 一处正面描写 ) ( 机变、专注、勤学 ) ( 苦练、精益求精 ) ( 之。 （神态、动作） 黄宗羲 技艺高超，淡定自 ) ( 三、备受赏识：①荐至宁南，展露才能；② 奉命金陵，倾动朝野。 ) ( 亭传》 能 四、复理故业：①家贫如故，复上街头；② 正面叙述 说书技艺 登封造 经历曲折，演技更高。 比喻 极， 富有感染力 地位低微、卖弄学 ) ( 五、出入帅府