《11 葡萄沟》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《11 葡萄沟》教学设计 教学目标: 1.认识“沟、产”等14个生字,读准“好、干、分”3个多音字,会写 10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文了解“五光十色”意思。 了解葡萄沟的葡萄品种多,以及葡萄干是怎样制作的,领略葡风土人情。 教学重点:以读促悟,理解课文,感受葡萄沟真是个好地方,学会推荐一个好地方。 教学难点: 1.联系上下文和生活经验,理解词句的意思。 2.学习课文的语言表达,积累语言。 教学时间:2课时。 第一课时 一、猜谜导入,读准地名 1.玩玩猜谜。 小朋友,喜欢猜谜语吗?我说两个谜语,看谁猜得又快又准! (1)青幔子,绿棚子,滴里搭拉挂珠子。 (2)冬天龙盘卧,夏天枝叶多,龙须往上长,珍珠往下落。 2.导入新课。 中国有很多地方都出产葡萄,但是产量最多、名气最大的要数新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄。这节课我们去葡萄沟参观参观。(板书:葡萄沟,指生读题,强调“萄”字读轻声) 3.读准地名。 出示句子:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果。这句话中藏着三个地名,谁愿意读这个句子?(生读)是的,新疆维吾尔自治区,相当于省;自治区下有个市叫吐鲁番,葡萄沟就是吐鲁番市的一个地方。一起读读这句话。 二、初读课文,识字学词 1.初读课文。 葡萄沟到底是个怎样的地方呢?请同学们到课文中看看吧。请大家自由朗读课文,拿出铅笔圈出生字,难读的字要多读几遍。 2.字词认读。 (1)这篇课文有14个生字宝宝,离开课文,你们还认识吗?小卡片出示生字,指生认读,开火车读:沟、产、份、枝、搭、淡、够、收、城、市、留、钉、利、味。 (2)这篇课文还出现了4个多音字宝宝:种、好、干、分。你还记得它们藏在课文的哪些词语里吗?(指生说,出示词语:种葡萄、好客、葡萄干、水分)指生读词语后齐读。 3.读好长句。 字词读准了,课文还要读流利。这篇课文有几个难读的句子,读好了它们,读课文就容易了。(出示句子) 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。 (1)读这几句话的关键是学会停顿,下面仔细听老师读,看老师是怎么停顿的。(师范读句子) (2)听清楚了吗?像老师这样练习读一读,体会一下停顿。 (3)指生读,师生评议停顿是否合理。 (4)这些句子能读通读顺了,读课文就容易多了。刚才的句子就藏在课文的第二自然段中。请大家捧起书本,再读读课文,读熟练。 (5)指生开火车朗读课文,师着重从停顿、流畅等方面给予评价,并及时做好强化训练。 三、再读课文,感知理解 1.理解词语。 请小朋友再轻声读读课文,看看哪些词语自己能读懂,哪些词语读不懂。(在交流的过程中,重点指导理解“梯田、晾房、碉堡、蒸发”等词语) 2.感知内容。 刚才到课文中参观了葡萄沟,说一说你们都知道了什么。 四、指导写字,巩固识字 1.自己读帖。 仔细看生字,你能根据字形结构特点分类吗?(左右结构、上下结构、半包围结构) 2.共同讨论。 指生说说哪些字写起来有难度,写好这些字要注意什么。 3.教师示范指导。 强调“份、坡、枝、收、城”等是左窄右宽。重点指导“坡、城”两个左右结构的字。 坡:“土”首横起笔在横中线,最后一笔写成提:“皮”的横钩从竖中线左侧起笔,竖撇撇向“土”下侧。 城:“土”首笔短横在横中线,末笔横改提;“成”第二笔撇伸向“土”下,第三笔横折钩的钧底在竖中线,斜钩从竖中线右侧高处起笔,撇从横中线起笔伸向横折钩下,末笔点落在右上格。 4.学生描红、临写,师巡视,及时进行展评。 第二课时 一、复习巩固,导入新课 1.复习字词。 小朋友们,上节课我们初步学习了《葡萄沟》一课。这篇课文的生词比较多,瞧,它们来啦!你还能认识它们吗? (1)出示词语。(指生读) 出产 桑葚 淡绿 味道 搭起(理解“搭起”) 留着 钉着 吃个够 (2)这里的“吃个够”是我们常说的口语,说的是什么意思呀? (3)齐读,注意词语间停顿,读得干脆响亮。 2.回顾导入。 通过上节课的学习,你对葡萄沟有了哪些了解?我们比一比,看谁知道得多。(生说)难怪作者说葡萄沟是个好地方。(板书:好地方)那葡萄沟究竟好在哪里?我们赶快去看看吧。 二、层层推进,品读感悟 1.感受葡萄沟水果之多。 (1)既然要去,我们对它要有一些了解,请你先读读课文的第一自然段,看看葡萄沟在哪儿。 ①指名说。课文中是怎么写的? ②指导读。新疆维吾尔自治区相当于一个省,有句俗话叫不到新疆不知道中国之大,自治区下有一个市叫吐鲁番,葡萄沟就是吐鲁番市的一个地方。谁再来读读这句话?看谁读得清楚明白。 (2)葡萄沟只有葡萄吗?都出产哪些水果呀?请小朋友用朗读告诉大家。 ①指生读句子