第一单元（作业设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

( 单 元主题 单 元要素 学情变化 单元学习目标 单元学习规划 有趣的汉字 识字要素： 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之 间 的 联 系。利用已有的生活经验或 借助插 图、字谜、 形声字规律等自主识字。 写字要素： 会 写 28 个 字，和 2 个 笔画， 掌握汉字 “ 先外后 内 再 封 口 ” 的笔顺规则。 识字能力变化： 写字能力变化： 识字与写字： 根据识字内容，运用看图识字、韵 语识字、 字族识字 等方法认识汉字， 提高主动识字能力。（重点） 运用已有的生活经验或借助插图、 字谜等方式，进一步了解形声字的构 字规律，感受形声字音形义之间的联 系，感受中国传统文化的魅力。 （难点） 了解全包围结构的字 “ 先外后内 再封口 ” 的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。（重点） 阅读与鉴赏： 通过阅读，感受大自然四季的美 好，培养保护环境的意识；了解传统 姓氏文化，激发对中华传统文化的喜 爱之情。 图文结合、联系生活理解词句，培 养学生阅读理解和提取信息的能力。 表达与交流 乐于阅读童谣和儿歌书籍，并乐于和同伴分享自己的书籍。 能认真听故事，听明白故事内容。能借助图片讲故事，做到声音响亮、口齿清楚。 学习主题及内容 全程作业和进 阶目标 学业质量描述 图片中的汉字 《 春 夏秋天》 课时作业 前 能借助拼音自读课文，将识字与认识事物相结合，激发识字兴趣。 基础层： 能自主借助 汉语拼音读准生字 的读音，联系生活实际识字，在识字过程 中巩固汉语拼音的 学习。 发展层： 在学习和生 活中， 累计认识 51 个 生字， 8 个 偏旁 （ 重 点学习形声字、会意 字 ） 。会写 28 个 字 和 2 个 基本笔画，能 建立生字音、形、义之间的联系，加深对 合体字构字特点的 认识，提高识字的效 率。 拓展层： 有主动识字 的意愿，初步了解汉字文化，能用学到的 识字方法拓展运用 到生活，与同伴分享 学习成果。 中 通过图文结合、联系生活实际等方法进一步了解汉字的构字 特点，掌握本课生字，会写 “ 横折斜钩 ” 基本笔画。 后 借助图片，积累词语，尝试说完整的几句话；能通过汉字的 演变过程进一步理解汉字的意思，培养主动识字的能力。 姓氏里的汉字 《姓氏歌》 前 能借助拼音自读课文，联系生活初步了解姓氏。 中 通过韵语识字、追溯字源等方法了解合体字的特点，掌握本课生字。 后 通过观察比较、分类认读认识本课偏旁 “ 弓 ”“ 走 ”“ 钅 ” ； 通过调查，进一步感受中国的姓氏文化，培养主动识字的能力。 领略字族识字 的魅力 《 小 青蛙》 前 能借助拼音自读课文，通过观察能发现 “ 字族文 ” 中的生字秘密。 中 通过字谜识字与 “ 字族文 ” 识字，帮助孩子掌握合体字的识 字方法。让孩子更清楚地了解到形声字中形旁表意，声旁表声的特点。 后 进一步感受形声字的构字特点，使学生对汉字的构造充满探索的兴趣，从而喜欢认字和写字。 有趣的字谜 《 猜 字谜》 前 能借助拼音自读课文，激发识字兴趣。 中 通过字谜，运用联想识字、借助熟字识字等多种方法感受汉字音、形、义之间的关联。 后 在搜集字谜的过程中，进一步巩固字谜识字的方法，提高识 字能力。 《 听 故 事 讲故 事》 中 能认真听故事，听明白内容。 中 借助图片讲故事，做到声音响亮 语文园地 一 单元作业 积累 · 运用： 在情境任务中，能认读、熟记《汉语拼音字母表》，并将大 小写字母相对应；通过图文结合，巩固本单元生字，了解全 包围结构的字的笔顺规则并能规范书写；学习掌握表示天气 的词语，发现与天气有关的汉字特点，积累词语。 阅读 · 鉴赏 ： 能联系上下文，提取短文信息；能联系生活， 积累叠词 表达交流： 能听懂老师讲的故事；能借助老师提供的词语，自己说故事 )统编小学语文一年级下册教材“全程作业”设计 统编小学语文一年级下册第一单元“单元学习图谱” 层次 要素 一上 一单元 在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字的笔 顺规则。 一上 五单元 初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字 笔顺规则，正确书写。 一 下 一单元 借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。 一 下 五单元 学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。 二 上 二单元 发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字； 学习“部首查字法”。 二 下 三单元 利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力。 层次 要素