《四世同堂(节选)》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选修《中国当代作家作品专题研讨》

普通高中新课程新教材语文学科优质课比赛 黑云压城之际，胡同里平民家族的群像 ——《四世同堂(节选)》第一课时教学设计 【教学目标】 1.梳理小羊圈胡同四个家族人物的群像，划分人物群像类型，发现群像共性。 2.分析祁老太爷、钱默吟、李四爷、冠晓荷、韵梅的思想性格，理解北平人独特 的文化心理特征。 3.理解人物群像的意义，思考作者的创作意图。 4.分析课文的叙述视角，探寻主要叙述者，鉴赏作者的叙事艺术。 【教学重点】 1.分析祁老太爷、钱默吟、李四爷、冠晓荷、韵梅的思想性格，理解北平人独特 的文化心理特征。 2.理解人物群像的意义，思考作者的创作意图。 【教学难点】 1．通过互文性阅读，理解北平人独特的文化心理特征。 2．理解与赏析小说独特的叙述者和叙述视角，探究叙述视角转换的艺术效果。 【教学方法】 自学法、谈话法、讨论法、合作探究法 【教学课时】 两课时 【预习任务】 指导学生通过查阅图书、访问网络等方式完成下列预习任务,并将预习成果上传平板班级课堂空间共享。 1．阅读相关资料，了解作者老舍及《四世同堂》的成书过程，略读《四世同堂》。 2．精读课文，要求学生用批注法预习课文。 3．根据第二章对小羊圈胡同的介绍，画出胡同地图，标明各院门牌位置、主人姓名 及其在胡同中的地位。 第 1 页 共 7 页 4.绘制祁、钱、李、冠四家人物关系树状图，制作“《四世同堂》人物卡”，形成 “《四世同堂》人物树”。 5.阅读汪曾祺《胡同文化（节选）》、邓友梅《双猫图（节选）》，了解北平人的 文化心理特征。 【课堂活动】 一、导入 这是一张中国话剧院的《四世同堂》海报，在这张海报上，我们发现这部小说被西方人翻译成“The Yellow Storm”，这是因为它表现的是日本侵华的风暴中，北平沦陷区老百姓的艰难命运和选择。而我们中国人更加熟悉的名字是“四世同堂”。哪个书名更切合老舍的创作意图？（板书：四世同堂） 二、任务一：绘图—— 梳理群像初感知 1.请根据第二章对小羊圈胡同各家的介绍，画出胡同地图，并标明各号院的门牌、位置、 主人姓名及其在胡同中的地位。 2.阅读课文，绘制出祁、钱、李、冠四家人物关系的树状图，制作“《四世同堂》人物 卡”作为“果实”放在树上，最终形成一棵“《四世同堂》人物树”。 要求：“《四世同堂》人物卡”上应标识出他们的姓名、身份或职业、主要经历、处 事 之道等。 （1）学生以说书人的口吻介绍《四世同堂》人物树。 （2）学生阐述“四世同堂人物树”上四家使用四种颜色的用意。 学生活动：祁家，我们用的是黄色，因为他们是炎黄子孙，扎根于北平这个黄土地上，祁家是四世同堂大家庭，是典型的中国传统家庭，祁家四代人就是近代中华民族的缩影；钱家，我们用的是红色，因为钱家小儿子壮烈殉国，钱默吟从容赴义，钱家父子身上流淌着家国情怀的热血，有一颗拳拳的赤子之心，他们是红色人物；李家，我们用的是灰色，因为他们是处于社会最底层的北平普通平民，他们靠出卖力气来挣碗饭吃，努力过上好日 第 2 页 共 7 页 子，他们是处于社会灰色地带的边缘人物；冠家，我们用的是黑色，因为他们是汉奸，他们做着蝇营狗苟、见不得人的勾当，是见不得光、面黑心厚的民族败类。 三、任务二：择群——解读群像明共性 情境任务： 日寇逼近、黑云压城之时……小羊圈胡同里的人们表现出不同的态度和选择。很少出门 的钱默吟发现，胡同里的邻居们组成了三个微信群，群主分别是“冠晓荷”“祁老太爷”“瑞全”。 结合文本设想，你觉得他会不会加入这些群？ 讨论交流： （一）绝对不会加入冠晓荷群 问题：你能找出老舍对冠、钱二人的形象化的评价吗？ 匀称的五官四肢，加上美妙的身段，和最款式的服装，他颇像一个华丽光滑的玻璃珠儿。他的人虽小，而气派很大，平日交结的都是名士与贵人。……对有点身份的街坊四邻，他相 当地客气，可是除了照例的婚丧礼吊而外，并没有密切的交往。至于对李四爷、刘师傅、剃头的孙七和小崔什么的，他便只看到他们的职业，而绝不拿他们当作人看。 ———《四世同堂》第2 章 他是个很体面的苍蝇，哪里有粪，他便与其他的蝇子挤在一处去凑热闹……在没有外患 的时候，他们使社会腐烂。当外患来到，他们使国家亡得快一点。 ———《四世同堂》第23 章 他设尽方法想认识钱先生，而钱先生始终像一棵树——你招呼他，他不理你。 ———《四世同堂》第3 章 （预设）冠晓荷：“华丽光滑的玻璃珠儿” 处世圆滑 毫无底线 “体面的苍蝇” 唯利是图、卖国求荣 钱默吟：“像一棵树” 坚不可摧、经风不凋 （二）可能加入“祁老太爷”群 问题1：请关注细节，你还可以发现二人怎样的性格特点？ 钱老先生没有作事，很少出门；只有在他脸上有点酒意的时候，才穿着古老的衣服在门口立一会儿，仰头看着槐花，或向儿童们笑一笑。……只有钱家的门照旧关得严严的。 ——