4.1 用计算器计算（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《用计算器计算》教学设计 课题 用计算器计算 单元 第四单元 学科 数学 年级 四下 学习 目标 1.了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。 2.通过学生的自主探究，培养学生的问题意识和创新意识。 3.通过计算，让学生感受计算器给计算带来的便利，提高学生学习数学的兴趣。 重点 认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 难点 利用计算器进行四则混合运算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：老师这里有三道计算题，能帮忙算算吗？ 课件出示： 30×2 45×13 7898×6712 师：每一组依次计算一道题。 师：能告诉老师最后的答案吗？ 师：怎么不公平了？ 反馈：第一题口算就能很快算出结果是60，第二题不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是585，第三题不好算，需要花很多时间。 师：看来老师做的是不公平。为了弥补大家，老师给你们介绍一种计算工具。 课件出示： 师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。这节课我们一起来学习用计算器计算。 板书课题：用计算器计算 学生：能。 学生分组算一算。 第二、三组的学生：老师，这不公平。 学生说出自己的想法。 学生：是计数器。 制造不公平的比赛，让学生产生冲突，进而引入计算器，顺理成章。 初步感受计算器的优点，激发学生探究新知的欲望。 讲授新课 1、 认识计算器 1.了解计算器的历程 师：随着科学技术的发展，我们所使用的计算器又经历了哪些历程呢？ 课件出示： 算筹是我国古代劳动人民发明的一种记数和计算工具。用算筹进行计算，简称“算筹”。 几百年前，我国劳动人民根据古代的“算筹”发明了一种更加简便的计算工具——算盘。用算盘进行计算，简称“珠算”。 计算器是现代人发明创造的计算工具，用计算器计算，速度快、准确性更高！ 现在人们普遍用计算器或计算机进行计算。用计算机运算速度快，操作简便。有时用人工几十年才能完成的复杂运算，用计算机只要几秒钟就可以完成。 2.认识计算器 师：关于计算器，你知道些什么？ 反馈：计算器是一种计算工具。 计算器有很多计算功能。 日常生活中使用计算器很普遍。 师：你认识计算器上常用的按键吗？先认一认,再和同学说一说。 二、用计算器计算 1.用计算器计算简单的计算题 课件出示：用计算器计算38+27、30×18。 38+27 30×18 师：你是怎样按键计算的？与同学交流。 根据学生的回答得出： ①计算38+27。 操作过程：按ON开机→按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”→屏幕上显示“65”，就是计算结果。 ②计算30×18。 操作过程：按AC消除→按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，→屏幕上显示“540”，就是计算结果。 师：那么我们算的结果正确吗？用笔算或口算检验计算器计算的是否正确。 师小结：用计算器进行运算，先按开机键，然后按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键，最后显示计算的结果。 2.用计算器计算综合算式 课件出示：用计算器计算40000－165×182。 师：算式里有几种运算？ 师：算式里有乘法和减法，应该先算什么？再算什么？ 师：怎样按键计算呢？与同伴说说。 引导学生得出：先按165×182，得数是30030。然后清屏再按“40000-30030=”。 根据学生的回答，课件出示： 40000-165×182 =40000-30030 =9970 师小结：用计算器计算两步计算题：（1）确定运算顺序，按运算顺序进行计算。（2）当运算顺序与书写顺序不一致时，算完第一步后要记录结果，清屏后再算第二步。 课件出示：巧学妙记 计算器，本领大，任何计算都不怕。 同级运算按顺序，确定顺序莫着急。 算完一题需清屏，再算下题才可行。 师：其实利用计算器上的功能键也能帮助我们快速的计算。 课件出示： 师：你觉得用计算器计算有什么优点？ 根据学生回答得出：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高…… 学生了解计算器的发展历程。 学生自由说说。 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 学生在自己准备的计数器上找一找。 学生尝试用计算器计算。 同桌相互说说按键的方法，然后集体交流。 学生独自验算，然后自由说说：答案正确。 学生：算式里有减法和乘法。 学生：算式里有乘法和减法，应该先算乘法，再算减法。 学生尝试用计算器计算，然后与同伴和同学说说你按键计算的步骤。 学生独自阅读。 学生在小组内进行交流，再全班交流。 通过了解计算器的发展历程，感受人们对计算的重视