第8课 彩点点（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术二年级下册

彩点点教学设计 章节名称 学时 课标要求 1. 目标 通过看看、画画、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 2. 学习活动建议 尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识基本常用颜色。 3. 评价要点 通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。 内容与学情分析 内容分析 本课采用了法国画家修拉（1859—1891）的《大碗岛的星期日下午》作为修拉最杰出的代表作之一，是修拉艺术思想和艺术技巧的集中体现。修拉所开创的纯色圆点勾图画景的“点彩艺术”对后世产生了深远的影响，学生通过名画欣赏可以从画面中感受大师作品及点彩画的魅力。本课的学习活动为：“用各种点彩来完成一幅有趣的画，然后远移看看颜色的效果。 学情分析 1、 二年级学生在用造型方面比较熟悉，对线的类型也有所涉及，也能熟练应用各种线条表达事物。 2、 用点造型的思维还没有建立，课堂需要学生回归到用最基本的造型单位区画画，会有些不适应。但将点的组合方式趣味化，学生会乐意接受并积极尝试。 3、 二年级上册有三原色的教学单元，在这个基础上进一步学习三原色的混合，会让学生对颜色的产生增加兴趣。 4、 用游戏的方法完成本课的教学，让学生不知不觉地掌握本课知识。 学习目标 1. 知识与技能目标：欣赏修拉的作品，知道点彩画的基本组织原理。彩点点的颜色搭配组合是教学的。（重点） 2. 过程与方法：较自如地用点来塑造形与彩点密度的控制。（难点） 3. 情感态度与价值观：让同学们在感知和表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。 重难点 知道点彩画的基本组织原理。用点来塑造形与彩点密度的控制 学生课前需要做的准备工作 水粉颜色（红、黄、蓝、绿、紫），调色盘，棉棒，剪刀，图画本。 学习策略 自主学习，探究学习。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课让学生知道要到哪里去 一、闯关小游戏：孙悟空收徒弟“火眼金睛”（出示图片） （1）第一关 猜图案 第二关 猜数字 第三关 猜动物 （2） 想一想 通过比较图片与平时的画的不同，揭示课题。 师：它们与我们平时的画有什么不同之处呢？ 师小结：今天就让我们一起走进彩点点的世界。 板书：彩点点 观察图片，并举手回答 生：三角形、圆形 生：数字15 生：金鱼 观察两张图片，并举手回答。 生：这些图案都是用彩点组成的。 生：翻开书本第8课 以猜谜和闯关的游戏方式创设情境，吸引学生的注意力。 活动一学习任务与学习目标相对应 1.作品赏析 师：彩点点是如何组成一幅画的呢？（出示修拉作品） 师：修拉用了整整两年的时间，用数不清的彩点点给我们呈现出在阳光下的光影变化，现在老师放大其中一部分（树的部分），一起来感受点彩画的魅力。 师：光线照射下的树木有深有浅，那么同学们仔细观察天空和树木中暗部的颜色和明部的颜色有没有什么区别？ 3.比一比，找色彩 出示两幅水果图，比较色彩的不同运用。 师：我们放大图片中的一样水果，通过对比你更喜欢哪一个？ 4. 小实验—认识混色 （1） 教师出示三个画有三原色的杯子（红色、红色、蓝色第一个红色酒杯中添加蓝色点、第二个红色酒杯添加黄色点，第三个蓝色酒杯添加黄）红+蓝=紫 红+黄=橙 蓝+黄=绿 （2） 教师示范添加一个酒杯，学生在黑板添加混色，观察混色效果。 生：树木暗部的颜色是深绿色，明部的颜色是浅绿色，蓝天暗部的颜色是深蓝色，明部的颜色是浅蓝色。 生：学生观察两幅图画观察并举手回答：喜欢左边的，因为颜色看起来更丰富。 生：两位学生进行混色联系。其他同学眯眼观察混色的变化。 通过局部放大，让学生通过观察明暗与色彩的基本造型元素，了解点彩画是由光学原理和色彩对比产生的效果，从而丰富学生的想象力，凸显视觉性。 通过对比，让学生更直观地观察、发现两幅图色彩表现手法的不同，让学生了解点彩画色彩的丰富性。 学生通过回顾三原色知识，观察和自我实践认识混色。 活动二学习任务与学习目标相对应 5、实物写生 （1）教师出示苹果，学生观察形状 （2）搭配颜色 教师利用手电筒光线照射，引导学生观察明暗颜色，明部的颜色是黄色，暗部的颜色是红色。 （3） 作画步骤： 点位置 点外形 点装饰 6.教师示范，讲解步骤 教师示范画水果，在示范的过程中提醒同学在画点彩画的同时请同学注意观察点点有疏密大小变化和颜色的使用。 7.找一找 作画步骤打乱，让学生重新排序 生：观察实物苹果形状是圆形的。观察光线通过照射后的颜色变化。 学生通过观察实物明确形体特征，然后通过教师的示范更直观的了解点的疏密变化和色彩的明暗搭配，并掌握了彩点画的步骤从而突破难点。 学生通