6.1细胞的增殖 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题 第 6 章 第 1 节 细胞的增殖（第一课时） 教学目标 教学目标： 1.理解细胞增殖的意义。 2.识记细胞周期的概念。 3.理解分裂间期的意义。 教学重点： 分裂间期完成 DNA 分子的复制、有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 教学难点： 理解 DNA 、染色体、染色单体间的关系。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 1 1 【课堂引入】 教师活动：引入情境，鼠和象是两种哺乳动物，体积却相差悬 殊。象和鼠体积的差异原因是什么。并引出细胞增殖的定义 学生活动：积极思考，尝试回答问题，得出生物体体积的增加 既依赖于细胞体积的增加，又要靠细胞分裂增加细胞的数量。 1 2 【学习任务一】 教师活动：提出第一个任务，引导学生思考。 以草履虫的增殖为例，进行单细胞生物细胞增殖意义的讲解。 学生活动：积极思考，理解细胞增殖对单细胞生物来讲能够实 现个体的繁衍。 2 教师活动：以人受精卵发育为个体为例，启发学生思考。帮助 学生理解细胞增殖是个体发育的基础。 学生活动：理解细胞增殖是个体发育的基础。 2 教师活动：以红细胞的衰老死亡为例，引导学生思考出，造血 干细胞通过增殖产生新的红细胞，代替衰老死亡的细胞。 学生活动：得出多细胞生物通过细胞增殖补充衰老、死亡的细 胞的结论。 2 教师活动：介绍斑马鱼的心脏再生过程。 学生活动：积极思考，得出生物通过细胞增殖实现创伤愈合、 组织再生的结论。 2 3 教师活动：介绍细胞增殖分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。 学生活动：理解、识记相关概念。 4 教师活动：讲解引出细胞周期的概念。 学生活动：在教师的带领下， 自己总结出细胞周期的定义。 3 4 【学习任务二】 教师活动：利用表格，展示不同细胞细胞周期持续时间。 学生活动：分析表格数据，依次得出结论。 3 教师活动：讲解在分裂间期，细胞进行活跃的物质准备，引导 学生思考这样的生物学意义是什么。 学生活动：听老师讲解，积极思考，得出分裂间期的准备为分 裂出的子细胞提供物质基础。 3 5 教师活动：讲解哪些细胞具有分裂周期，哪些细胞会暂时脱离 细胞周期但有信号刺激时会重新返回细胞周期，而有些细胞没有细 胞周期。 学生活动：明确哪些细胞具有细胞周期。 1 6 教师活动：介绍癌细胞的概念。 学生活动：理解肿瘤细胞产生的原因是增殖不受机体调控。 2 教师活动：根据细胞周期的内容，提出抑制肿瘤细胞增殖的思 路。 学生活动：理解通过抑制 DNA 的复制，可以抑制肿瘤细胞增殖， 从而达到治疗癌症的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 附件 2 教育部资源教学设计模板 课程基本信息 课例编号 2020QJ10SWRJ029 学科 生物学 年级 高一 学期 秋季学期 课题 第 6 章 第 1 节 细胞的增殖（第三课时） 教科书 书名：《生物学 必修 1 分子与细胞》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 付鑫 北京市十一学校 指导教师 夏静 北京市十一学校 教学目标 教学目标： 1. 利用物理模型，借助数学计算的方法，说明细胞不能无限长大的原因，明确细胞 增殖的意义。 2. 通过制作根尖分生区组织细胞有丝分裂的临时装片，并观察处于细胞周期不同阶 段的植物细胞，提升临时装片制作和显微镜操作技能。 3. 通过观察分析显微图像和模式图，概述有丝分裂各时期的主要特征，阐明细胞周 期的概念。 教学重点： 1. 细胞大小与物质运输效率之间的关系。 2. 光学显微镜下细胞周期不同阶段的主要特征。 教学难点： 1. 运用物理模型说明细胞不能无限长大的原因。 2. 制作根尖分生区组织细胞有丝分裂临时装片的方法。 教学过程 时间 教 学 环 主要师生活动 节 1 1 【课堂引入】 教师活动：引入情境，人在胚胎发育过程中，胎儿个体不断长 大。提出问题“为什么细胞不能无限长大？ ” 学生活动：积极思考，尝试回答问题并说明理由。 1 2 【学习任务一】 教师活动：提出第一个任务，引导学生思考，模型分为几类， 应该用哪种模型来研究问题。引导学生发现用细胞的物理模型来解 决问题，布置思考任务。 学生活动：回忆模型的种类，选择适宜的模型来解决问题。 2 教师活动：布置任务“计算每个细胞模型的表面积与体积，并 求出表面积与体积之比 ”。给出立方体表面积与体积的公式，帮助学 生进行计算。 学生活动：利用数学公式，计算细胞模型的表面积与体积。 2