3.3 信息意识的培养 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）选择性必修7职业技术基础

普 通 高 中 教 科 书 《通用技术》选择性必修7 职业技术基础 第三章 信息及其管理 第三节 信息意识的培养 教学设计 教学背景 党的二十大报告对“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作了详尽丰富、深刻完整的论述, 提出坚持高中阶段学校多样化发展和推进职普融通策略。在高中阶段，有效开展职业技术基础教育是落实国家实施科教兴国战略的重要路径。 随着现代技术突飞猛进的发展，职业与技术的联系越来越紧密。本教材旨在带领同学们初步探索进入职业世界所必需的基本技术技能，提高职业认知，为同学们未来从事某一职业做好准备。 教学目标： 知识与技能目标: 1.通过案例分析形成与职业相联系的信息意识。 2.增强网络信息安全意识，形成基本的信息技术素养。 教学内容分析: 第三章主要介绍信息技术这一新兴的职业技术对传统行业的影响和发展，从收集信息、处理信息、管理信息等角度让大家认识这些信息时代的基本技能，从而激发大家不断学习新兴信息技术的兴趣，以期胜任未来信息技术的新职业。 第四章主要介绍产品的技术使用、维护保养和故障维修等知识。无论是在生活中还是在工作中，我们都离不开各种各样的产品，我们要学会掌握产品的正确操作，养成良好的操作习惯。同时，能通过阅读用户手册、产品使用说明书等，合理使用工具、仪器和设备来进行简单的故障检测与维修。 学情分析: 学生对职业技术的基础知识认识有限，面对未来，他们需要学习有关职业技术的基础知识。 随着第四次工业革命信息时代的到来，互联网、云技术、大数据、物联网和人工智能等技术已逐渐深入社会生产和生活的各个方面，推动着社会各行各业发生深刻的变革。 本章我们将学习信息在人与人、人与物、物与物之间的传输与应用方法；掌握收集、处理、管理信息的各种技术；了解新兴技术在制造业、商业、金融业等行业的广泛应用及对职业世界产生的巨大影响。我们应努力形成与职业相联系的信息意识，不断学习新兴的信息技术，紧跟时代发展的脚步，胜任未来的新职业，争取成为科技创新的生力军。 教学重难点: 通过案例分析形成与职业相联系的信息意识。 增强网络信息安全意识，形成基本的信息技术素养。 教学策略: 通过“案例”等内容引导学生进行“思考”，接着用通俗易懂的方式介绍基础理论知识，每一个知识点后都附有“思考”“探究”“立即行动”等活动让学生充分消化所学知识。每节设有“习题”，每章设有“学习内容梳理”和“学习评价”，用于归纳教学内容，反馈教学效果。 教学准备: 展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。 教学过程: 情景导入: 老师：本节课我们学习《通用技术》选择性必修7 职业技术基础　第三章 信息及其管理　第三节 信息意识的培养。 案例 为了提供更好的网约车服务，各网约车公司开发了网约车软件（如图3-22所示）（参见教材P58），用户只要打开软件，进行“注册身份验证”，输入出发的地理位置和目的地位置等相关信息，网约车司机便可以根据实际情况决定是否接单。此外，软件还有“隐私保护设置”和“安全百科学习”等相关信息，同时，“行程分享”和“紧急求助”按钮位于软件主页面的显眼位置，供司机和乘客选择。通过学习，以培养和提高司机和乘客的信息安全意识，真正实现网约车服务于人们的理念。 导学思考 司机和乘客使用网约车软件服务时需要有哪些信息意识？如何培养和提高自己的信息意识以享受信息技术带来的便捷？ 在工作和生活中，信息意识的培养很重要。信息意识是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的能动反映，表现为人们对所关心的事或物的信息敏感力、观察力、分析判断能力及对信息的创新能力。随着信息技术在职业领域的发展，与对应职业相联系的信息意识越来越受到人们的重视。尤其是在从事与网络相关的职业和活动时，还要提高网络信息安全意识，形成基本的信息技术素养。 一、职业信息意识 信息技术的发展和应用促进了职业的巨大变革，催生许多新兴的职业，我们在从事职业尤其是新兴职业时，应形成与职业相联系的信息意识，包括信息获取与传播意识、信息保密与安全意识、信息污染与守法意识、信息动态变化意识等。只有培养与职业相关的信息意识，才能拥有更多的新兴职业选择机会，也能更好地促进自身职业的发展。 讨论 网约车公司应采取哪些措施提高网约车司机的职业信息意识？ 探究 通过网络或各种方式了解如何培养和提高不同职业人员的信息意识，试举一例。 信息技术的发展和应用带给人们便利的同时，也带来严峻的信息安全问题。因此，我们应用信息技术时要提高信息安全与管理意识。 二、网络信息安全意识 进入21世纪，随着信息技术的不断发展，信息安全问题，尤其是网络安全问题日益突出。例如，黑客窃取各种核心数据，对关键性基础设施、政府和金融机构的系统等进行攻击等。 案例1 某国核电站检测出恶意程序被迫关闭2016年4月，某国核电站（如图3-23所示）