第三单元快乐的伙伴 大单元学习任务群教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

第三单元 快乐的伙伴 一、目标与内容 （一）学习目标 1. 正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调，读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。 2. 阅读课文，学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。 3. 知道自己遇到困难时可寻求别人的帮助，能讲清自己的要求，并会使用合适的礼貌用语。 （二）学习内容与教学要点 学习内容 教学要点 教材内容： ●阅读 1.小公鸡和小鸭子 2.树和喜鹊 3.怎么都快乐 ●口语交际：请你帮个忙 ●语文园地三：查字典、日积月累、和大人一起读 补充资源： 1.童话：《三个小伙伴》《小马过河》 2.歌曲：《世界需要热心肠》 3.童话：《小河与青草》 4.绘本：《我有友情要出租》 1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调，读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。 3.阅读课文，学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。 4.知道自己遇到困难时可寻求别人的帮助，能讲清自己的要求，并会使用合适的礼貌用语。 5.学会用音序查字法查字典，养成勤查字典独立识字的习惯。 （三）设计说明 本单元围绕“快乐的伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。《小公鸡和小鸭子》一课讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达了伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。《树和喜鹊》一课写树和喜鹊相互陪伴、快乐生活的画面，告诉学生每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。《怎么都快乐》分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐的生活态度。 本单元课文都与“伙伴”这个主题紧密相连，从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，将伙伴之间的友好相处之道，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌巧妙地展示出来。《小公鸡和小鸭子》突出了伙伴之间的相互帮助、快乐合作，《树和喜鹊》突出了伙伴之间的相互陪伴、友好相处，《怎么都快乐》突出了伙伴之间的和睦相处、分享快乐。另外，本单元的口语交际话题是“请你帮个忙”，也渗透了人与人之间相互帮助、友好相处的思想，语文园地三“日积月累”选编了李白的《赠汪伦》，表达了朋友之间的深情厚谊，“和大人一起读”选编了《胖乎乎的小手》，表达了家人相互关心、相互爱护的美好情感。因此，本单元确定了“快乐的伙伴”这一任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动。 本单元的“语文元素”主要包括三个方面的内容，一是联系上下文了解词语的意思，二是词句的积累和运用，三是练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。这三项学习目标要在教学中进行渗透、落实与强化。以“联系上下文了解词语的意思”为例，这个内容是在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来的，在教学中，可以将这一目标贯穿于整个单元课文的学习中，可以在前一篇《小公鸡和小鸭子》的学习过程中进行适当铺垫，在《树和喜鹊》一文的学习过程中重点指导，再在后一篇《怎么都快乐》一文的学习过程中尝试运用。 二、情境与任务 （一）学习情境 有了伙伴，我们的生活才会变得更加精彩，相互帮助、快乐合作、友好相处是伙伴之间最好的表现。带着学生一起走进小公鸡和小鸭子的生活，一起感受树和喜鹊的陪伴，一起分享游戏的快乐……通过朗读与交流，理解与感受，积累与表达等等语文实践活动，学会相互帮助、快乐合作、友好相处，感受伙伴带给自己的独特感受。 （二）任务框架与内容安排 1.任务框架 2.内容安排 任务 课时 学习内容 请你帮个忙 3 《小公鸡和小鸭子》 口语交际：请你帮个忙 语文园地三：查字典 怎么都快乐 5—6 《树和喜鹊》 《怎么都快乐》 语文园地三：日积月累、和大人一起读 （三）设计说明 本单元以“快乐的伙伴”为单元学习总的任务情境，整合“两个任务、四个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、口语交际、课外阅读等统整在“快乐的伙伴”的主题情境中，学生通过阅读课文，了解课文的内容，联系上下文了解词语的意思，积累意思相对、AABB结构、动宾短语等词语，练习读好角色的对话，读出儿童诗的情趣，感受伙伴之间互相帮助、快乐合作、友好相处的美好感情。 第一个任务是“请你帮个忙”，整合了课文《小公鸡和小鸭子》和口语交际“请你帮个忙”。小学生大多具有热情助