口语交际：转述 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课时教学设计 学科语文 授课年级四年级下册 第2课时教学设计 课题 你说我听(口语交际:转述) 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 本单元的口语交际是“转述”,是生活中较为常见的交际方式。练习转述,学生不仅要准确传达要点,还要注重在生活情境中的交际应对。 2.学习目标确定 1.创设情境,结合学生实际生活,让学生感受“转述”是生活中较为常见的交际方式,体会转述的重要性。 2.转述时能正确转换人称。 3.培养学生转述信息要点,转述时具有对象意识。 4.准确传达要点,能在生活情境中应对。 3.学习重点难点 弄清要点,准确转述。 4.学习评价设计 评价项目 评价标准 得分 口语交际:转述 转述时能正确转换人称。 转述信息要点,转述时具有对象意识。 准确传达要点,能在生活情境中应对。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:悄悄告诉他 教师活动1 (游戏导入)请每列第一个同学到前面集合。记住纸条上的内容,当老师说“开始”时,请你悄悄地把内容告诉后面的同学,只能说一遍,说完就转过来,听到的同学再悄悄传给下一个同学,直到最后一个同学听完后起立,表示该组游戏结束。请每列最后一个同学说说听到的内容。他说的内容和你传的一样吗?我们来看看这句话究竟是什么?为什么同样一句话最后会传得不一样呢?怎样能把这句话传准确呢? 学生活动1 学生按要求进行传递、练习。 活动意图说明:通过游戏激发学生对转述的兴趣,了解正确转述的重要性,让学生在实操中明白转述不仅要听清楚,还要说明白,做到清晰、准确、完整的转述。 环节二:创设情境,练习转述 教师活动2 小组合作,选择2个情境的其中一个尝试转述; 情境1:墙上贴着《关于更换借阅卡的通知》,我要把这个通知告诉小军。 情境2: 明天参观博物馆需要注意:早上8点在学校北门集合,小丽今天请事假了,我要把老师的话转告给她。 学生活动2 预设情境1: 李明(转述者):小军,我今天到图书馆看书了,看到了一则要求更换借阅卡的通知,我就更换了借阅卡,你抓紧时间去更换你的借阅卡。 小军:什么时间截止? 李明:本周日。 小军:好,我这两天就抽空去,谢谢你告诉我这么重要的通知。 李明:不客气,我们是朋友嘛! 预设情境2: 小英:小丽,明天我们就要参观博物馆了。 小丽:是啊,老师早就告诉我们了。 小英:老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢! 小丽:明天早上8点?学校北门?好,我知道了。谢谢你转告我。 小英:不用谢,这是我应该做的。 活动意图说明:通过具体情境,让学生角色扮演进行转述,由学生自行实践体验,总结如何捕捉关键信息,做到转述时语言简洁、准确。 环节三:你说我听,注意人称转换 教师活动3 小刚对小丽说“ 我原定后天上午和小明到蝴蝶山公园去玩儿,可爸爸又要我去车站接乡下来的爷爷,所以不能去了,请你帮我转告小明。顺便请你帮我问他,游玩时间改到后天下午3点行不行。” 如果你就是小丽,你会怎样向小明转告小刚的话呢?先想一想,分小组进行练习。 学生活动3 预设: 小丽:小明,小刚让我告诉你,他要去车站接爷爷,后天上午不能跟你一起去蝴蝶山公园玩了; 小明:好的,我知道了,谢谢你告诉我; 小丽:不用谢。对了,他还让我问你可以不可以把游玩的时间改到后天下午的3点。 小明:可以的,那就后天下午3点见。 活动意图说明:勾连本单元主题,听与说结合,注重人称的变换,提高转述在实际生活中的重要性。 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 星期五下午三点到学校开家长会,请你放学回家后转述给妈妈。 8.教学反思与改进 体现情境性。练习转述环节,利用课件出示文本内容,让学生分角色扮演练习,师生之间、生生之间表演练习转达,创设情境让学生表演,会让学生觉得非常有趣,乐于参与到实践活动中,同时也能让学生意识到转述在实际生活中的重要性。 学科网(北京)股份有限公司 $$