沪粤版九年级物理第十三章 探究串并联电路中的电流 第四节探究串并联电路中的电流 备课素材

第4节   探究串、并联电路中电流的规律 教学目标 一、知识与技能 1、会使用电流表测量串、并联电路中的电流。训练连接电路的基本技能。 2、了解串、并联电路中电流的特点。 二、过程与方法 3、通过实验，探究串并联电路中电流的规律。 4、体会定量研究物理问题的基本方法----测量数据，分析归纳，得出结论。 三、情感态度与价值观      5、在读取数据、分析数据的过程中，养成认真观察的良好习惯，形成实事求是的科学态度。   教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。   教学难点：组织、指导学生在探究过程中，正确的连接电路，认真观察、分析、得出正确结论。   教学用具：电池、开关、灯泡、导线等实验用品。   教学过程 一、引入新课 上节课我们学习了电流，电路中的电流有大有小，那么串、并联电路中的电流遵循怎样的规律呢？下面我们通过实验来探究串、并联电路电流的规律。 二、新课教学 1.串联电路电流的规律 大家按照自己的猜想，制订自己小组的实验计划，然后我们进行小组的试验计划讨论。每个组汇报自己的试验计划，大家进行讨论，老师进行统筹，确定每个组要验证的方向。然后动手进行实验。 大家的实验计划都制订好了，请大家注意电流表的连接方法。学生开始动手实验，教师给予指导。 实验汇报：同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论。经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等。 这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证。在这个实验中你还有什么收获？ 我们知道了研究问题的一种方法，先有了猜想后，设计实验进行验证。再探究实验的过程中，可以随时调整设计中不合理的地方。也要随时提醒自己有没有失误的地方。我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果。 大家都体验到了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础。 2.并联电路中电流的规律 我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，现在我们开始找出并联电路中电流的规律吧。 大家都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系。如下图所示： ①     猜想干路和支路电流的关系 ②设计实验：仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验。 ③进行实验 大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同。现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了。学生动手实验，教师给予指导。 实验汇报：同学们都做完了实验，我相信结论已经出来了，请汇报一下你们组的结论吧。 老师小结：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。 三、小结: 本节课我们主要学习了以下内容： 1.串联电路中电流的规律：串联电路中各点的电流相等. 2.并联电路中干路和支路之间的电流关系：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。 四、板书设计 电流：串联电路：电流处处相等        并联电路：干路电流和之路电流的关系 五、教学反思 1.在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。   2.学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。    3.培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办。    4. 教师可以适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。 六、作业 1、复习本节内容。 2、写出本节课的实验报告。 $$ 第四节 探究串、并联电路中电流关系 沪粤版九年级物理第十三章 请观察一下，电路中的灯泡是以什么方式连接的？ 分组分享 活动 你能利用桌子上的仪器把这个电路连接出来吗？看哪个小组连得又快又准确。 你认为串联电路中各点的电流之间有什么关系？请各组讨论，提出自己的猜想，并说说你猜想的理由。 方案？ 为了验证你的猜想，应如何设计实验进行探究？请各小组制定实验方案，并在方案里明确以下问题： 你准备测哪几处的电流？ 用几块电流表？ 准备测量几次？ 测量后怎么办？ 能画出电路图吗？ A、B、C三点之间的电流有什么关系呢？ ＩＡ ＩＢ ＩＣ 　　　　 请各小组的同学根据设计进行实验 注意！ 注意记录实验数据: 在实验中如果发现任何问题，请及时记录。 A点电流 ＩA／A B点电流 ＩB ／A C点电流 ＩC ／A 第一小组测量 第二小组测量 第三小组测