第5单元 16 表里的生物（课件）-【千里马】2023-2024学年六年级语文下册字词句段篇

表里的生物 字词过关 拓展延伸 合作探究 表里的生物 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游的…… 你见过表里的生物吗? 学习目标 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“洪亮、清脆、单调”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到的与文中的“我”类似的趣事。 作者简介 冯至(1905—1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。被鲁迅评为“中国最为杰出的抒情诗人”。 字词过关 拼一拼，读一读，并给下列生字组词。 脆 拦 恶 蟋 蟀 cuì 脆弱 lán è 凶恶 xī 蟋蟀 shuài 蟋蟀 阻拦 整体感知 1.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 第一段(第1—9自然段)：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。 第二段(第10—21自然段)：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。 2.把课文分成两个部分，概括每部分的主要内容。 表 里 的 生 物 猜想 （1~9） 证实 （10~21） 观点为：凡能发出声音的，都是活的生物 根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声 好奇 秒针会自己转动 发出清脆的声音 判断：一定有个生物关在表里 想动不敢动 心中很痛苦 打开给“我”看 不停提问题 里面有蝎子 逢人便要讲 3.文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 合作探究 1.小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？大家讨论讨论。 小时候的“我”对事有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子 。 “我”经过思考，从“早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹”这一系列事实中得出结论：“凡能发出声音的，都是活的生物”。当看到父亲的表“秒针会自己走动”，还会“发出清脆的声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着一个“蝉或虫一类的生物”。 2.从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？ 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 　　越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 大段的心理、神态描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 品味赏析 1.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 弄清缘由之后的满足感。 3.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 　 在“我”的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。 4.我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。 生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。 拓展延伸 学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。 课堂练习 1.给加点字注音。 蝎子（ ） 蜇人（ ） 丑恶 （ è ） 钵子（ ） xiē zhē bō · · · · 2.读句子，写出加点字的反义词。 （1）它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音…… （　 　） （ ） （2）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 （　 ） （ ） （3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴