第4单元 10 古诗三首（课件）-【千里马】2023-2024学年六年级语文下册字词句段篇

语文·六年级下册·RJ 第四单元 石灰吟 古诗三首 竹石 马诗 学习目标 1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。 　　 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 4.了解三首古诗中表达的诗人的志向，学习“托物言志”的表达方法。 字词过关 拼一拼，读一读，给下列生字注音。 络 锤 凿 焚 luò 网络 chuí 铁锤 záo 开凿 fén 焚烧 作者简介 诗歌诵读 合作探究 诗歌解读 马诗 作者简介 李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人，被称为“诗鬼”。 诗歌诵读 马诗 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 诗歌解读 大漠沙如雪 燕山月似钩 环境描写 描写这幅悲凉肃杀的战场景色，也代表有志之士报国的决心。 何当金络脑 贵重鞍具，象征马受重用 快走踏清秋 大漠沙如雪，燕山月似钩。 广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。 何当金络脑，快走踏清秋。 什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？ 合作探究 1.作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方？这对表现马有什么特别的意义呢？ “大漠”“燕山”等地方，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地，也是战马奔驰之地。 2.你从“快走”读出了作者怎样的心境？ “快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。抒发了作者的壮志情怀及怀才不遇的感叹。 诗歌诵读 合作探究 诗歌解读 作者简介 石灰吟 拓展延伸 作者简介 于谦（1398年─1457年），字廷益，号节庵。浙江钱塘（今浙江杭州）人。明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。 诗歌诵读 石 灰 吟 于 谦 千锤万凿/出深山， 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕， 要留清白/在人间。 诗歌解读 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很多。 若等闲：好像很平常。 经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 粉骨碎身：指石灰使用时，要碎散成粉末。 浑不怕：一点儿也不怕。浑，全，全然。 清白：指高尚的节操。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 合作探究 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好，在人间留下了清白，写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与清白。同时，作者也借石灰来激励自己，写出了作者对今后的人生的宏伟追求。希望自己也像石灰一样，任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，也毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底，绝不屈服。 1.这首古诗体现了石灰的哪些品质？有何用意？ 我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。 我在书房里摆上几盆青松的盆景，以表达我要像青松一样，勇敢地面对生活中的挫折和失败，永不言弃！ 我的朋友都是一些爱学习，成绩好的同学，俗话说：“物以类聚，人以群分。”从中也不难看出我和他们一样都是积极上进的学生。 托物言志 拓展延伸 正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说：“只有清风。”还特意写诗《入京》以明志：手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长！“两袖清风”的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵，为一时佳话。 竹石 诗歌诵读 合作探究 诗歌解读 作者简介 课堂练习 作者简介 郑燮（xiè）（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人，清代著名书画家。 诗歌诵读 竹石 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 诗歌解读 竹石 作者是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。 扎根在石缝中的竹子。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 破岩：破裂的岩石。 牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。(体会竹子坚忍不拔的性格) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 诗句写了竹子的什么特点？从“咬”“破”中你体会到什么？