12.《玩偶之家(节选)》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

玩偶之家 学情分析: 《玩偶之家(节选)》是统编教材选择性必修中册第四单元的课文。从学情来看,高二学生对戏剧这种文学体裁已不陌生。统编教材必修下册第二单元中的《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》,都是戏剧史上的经典之作。通过学习这些作品,学生已经掌握了阅读戏剧的方法,初步领略了戏剧的审美特征。另外,在之前的教学中,学生对窦娥、祥林嫂、玛丝洛娃、刘和珍等女性形象印象深刻,也通过比较的形式,对人物形象、社会环境、作品主旨之间的关系作过专题研习。这些都为本课的学习奠定了良好的基础。 含义 戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。 在西方,戏剧即指话剧;在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧。此处实指剧本,是一种文学体裁 三要素 (笔记) (1)戏剧语言特色(戏剧语言包括台词和舞台说明)(语言是戏剧的基础是戏剧的第一要素) (2)戏剧人物形象、(3)戏剧冲突矛盾 戏剧语言特色 (1)动作性、(2)个性表现力、(3)是抒情性; (4)有潜台词、 (5)动听上口,浅显易懂 戏剧分类 (1)按内容性质分 : 悲剧、喜剧、正剧 (2)按表演形式分 : 话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、诗剧 ( 3)按所反映的时代分 : 历史剧、现代剧 ( 4 ) 按作品容量大小和结构分 : 多幕剧、独幕剧 ( 5) 按地域色彩不同分 : 京剧、川剧、秦腔、黄梅戏等 戏剧文学的特色 (1)适合舞台表演、(2)要有戏剧冲突; (3)要有鲜明生动的人物对话 戏剧鉴赏方法 (笔记) 把握戏剧冲突、分析人物形象、揣摩戏剧语言、感悟戏剧主题 3月27日 知识回顾——戏剧 一、学习目标 1.了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情;把握戏剧的矛盾冲突。 2.通过多形式的诵读,分析选文的戏剧冲突,鉴赏主要人物形象。 3.通过合作探究,舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。 4.探讨娜拉出走后的结局,并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。 二、知人论世 人物简介 易卜生(1828-1906)世纪后半期挪威戏剧家。1828年3月,生于挪威希恩小镇的一个富足家庭。1936年,父亲破产。迫于生计,16岁时经由父亲安排,到一家小药店当学徒。工作之余自学希腊文。1848年至1849年期间,创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年,研读古典文学。1906年5月23日逝世。 创作阶段 早期 (18501868) 浪漫主义历史剧: 过渡作品哲理剧《布朗德》《培尔金特》 中期(1868-1891) 现实主义“社会问题剧”:《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》 后期 (1891-1906) 象征主义心理剧:《建筑师》《小艾友夫》《我们死人醒来的时候》等 影响 易卜生被称为“欧洲现代戏剧之父”,挪威伟大的剧作家,其代表作有:《玩偶之家》、《人民公敌》、《培尔金特》、《野鸭》等作品。他是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏居新纪元的开创者,他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。从二十年代起,我国读者就熟知这个伟大的名字;在我国的反封建斗争,争取妇女解放的斗争中,他的一些名著曾经起过不少的促进作用。 知识链接——社会问题剧 含义 社会问题剧(problem play) 是按照题材分类的一种戏剧类别。主要指反映社会矛盾、提出社会问题的戏剧作品。(用现实主义方法描写现实生活的一系列戏剧,现今也泛指反映现实社会问题,揭示社会矛盾的戏剧。)对其所包容的范围,有广义或狭义的不同解释。 内容范围 (广义) 劳森认为:古希腊悲剧是社会问题剧,例如在索福克勒斯的作品中提出了一个社会问题:“一个人在无知中触犯了社会法规也应该负责任吗?”欧里庇得斯的作品则探讨了社会公正与个人意志的关系问题。从这个意义上说,莎士比亚的著名悲剧、法国古典主义的某些悲剧和喜剧,都可以列入它的范围。有人还认为,雨果的浪漫主义戏剧,也可以说是社会问题剧。这些看法都是对这一类戏剧的广义理解。 内容范围 (狭义) 狭义的社会问题剧则专指易卜生及其继承者的某些剧作。 在19世纪70和80年代,易卜生连续创作了《社会支柱》玩偶之家》《群鬼《人民公敌》。这四出戏被后人称之为社会问题剧的代表作。在这些剧本中,易卜生不仅针对当时社会存在的各种矛盾提出尖锐的社会问题,而且往往让剧中人物直接讨论这些问题,具有强烈的社会批判色彩。英国的萧伯纳、高尔斯华绥,美国的C奥德兹,都是易卜生或社会问题剧的直接继承者。 知识链接——易卜生的社会问题剧 含义 挪威戏剧家易卜生响应丹麦评论家勃兰兑斯“文学要有生气,就必须提出问题来”的号召,用现实主义方法描写现实生活的一系列戏剧,现今也泛指反映现实社会问题,揭示社会矛盾的戏剧。 代表作 1868-1891年,易卜生写了9部以社会和家庭