第1单元 3 荷花（课件）-【千里马】2023-2024学年三年级语文下册字词句段篇

荷花 字词过关 课文解读 荷花 课堂练习 课文诵读 新课导入 学习目标 新课导入 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。 学习目标 1.认识“挨 蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4自然段。 3. 理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。 4.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。 跟着录音读课外，读准字音。 课文诵读 拼一拼，读一读，给下列生字注音 字词过关 肿胀 蓬勃 挨挨挤挤 翩翩 āī péng zhàng piān 舞蹈 dǎo 仔细观察，写一写下面生字 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 课文解读 自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。 看荷花（1） 荷花的样子（2、3） 看荷花入了迷（4、5） 细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 时间 地点 起因 迫不及待的心情 荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 总起句 比喻 色彩 形态 挨挨挤挤 体现了荷花顽强的生命力 我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 形象地表现了白荷花的光彩夺目、卓尔不群，更写出了荷花的生机勃勃。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的……有的……有的…… 排比：荷花多、形态各异 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 初开 全开 未开 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 一池荷花 一大幅活的画 突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。 比作 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。 展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？ 蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣…… 蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。 小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐…… 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 青蛙告诉我 课堂练习 1、读拼音，写词语。 zī shì lián peng pò liè suí fēnɡ wǔ dǎo bǎo zhànɡ 姿 势 莲 蓬 破 裂 随 风 舞 蹈 饱 胀 2、体会句子运用的不同的比喻手法。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这里把荷叶比作(　　 　　　　)，用“像”来连接，这样的比喻称作( )。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 “大圆盘”指的是(　　　)，这样的比喻称作(　　　)。 碧绿的大圆盘 明喻 荷叶 借喻 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！ $$