2.3 节能生活 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）选择性必修7职业技术基础

普 通 高 中 教 科 书 《通用技术》选择性必修7 职业技术基础 第二章 能源及其转换 第三节 节能生活 教学设计 教学背景 党的二十大报告对“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作了详尽丰富、深刻完整的论述, 提出坚持高中阶段学校多样化发展和推进职普融通策略。在高中阶段，有效开展职业技术基础教育是落实国家实施科教兴国战略的重要路径。 随着现代技术突飞猛进的发展，职业与技术的联系越来越紧密。本教材旨在带领同学们初步探索进入职业世界所必需的基本技术技能，提高职业认知，为同学们未来从事某一职业做好准备。 教学目标： 知识与技能目标: 1.树立节能环保的意识。 2.了解生产和生活中的节能技术。 3.倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 教学内容分析: 第一章主要介绍材料及其加工技术，通过学习让学生对常见材料有所认知，了解材料的特征，能够恰当选择、安全使用材料；在选择材料时，能认真考虑有关技术、社会、法律、环保等方面的因素，能根据不同材料的特性来制作产品，安全、有效地使用材料。 第二章主要介绍能源及其转换技术，学习能源存在的不同形式及能源的转换与利用；通过了解传统能源和新能源的特点，确认能源应用的经济性和环保性，从而增强节约和开发能源的意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 第三章主要介绍信息技术这一新兴的职业技术对传统行业的影响和发展，从收集信息、处理信息、管理信息等角度让大家认识这些信息时代的基本技能，从而激发大家不断学习新兴信息技术的兴趣，以期胜任未来信息技术的新职业。 第四章主要介绍产品的技术使用、维护保养和故障维修等知识。无论是在生活中还是在工作中，我们都离不开各种各样的产品，我们要学会掌握产品的正确操作，养成良好的操作习惯。同时，能通过阅读用户手册、产品使用说明书等，合理使用工具、仪器和设备来进行简单的故障检测与维修。 学情分析: 学生对职业技术的基础知识认识有限，面对未来，他们需要学习有关职业技术的基础知识的知识。 了解职业技术的基础知识，探索关于材料和能源科技的无限奥秘，把握信息技术的发展方向，掌握产品使用与维护的基本技能，从而培养职业意识，明确自身职业生涯规划，培养技术素养，提高未来的职业技术能力。 教学重难点: 树立节能环保的意识。 了解生产和生活中的节能技术。 倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 教学策略: 通过“案例”等内容引导学生进行“思考”，接着用通俗易懂的方式介绍基础理论知识，每一个知识点后都附有“思考”“探究”“立即行动”等活动让学生充分消化所学知识。每节设有“习题”，每章设有“学习内容梳理”和“学习评价”，用于归纳教学内容，反馈教学效果。 教学准备: 展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。 教学过程: 情景导入: 老师：本节课我们学习《通用技术》选择性必修7 职业技术基础　第二章 能源及其转换第三节 节能生活。 能源与空气、水源、食物一样，是人类赖以生存和发展的重要物质基础，人类社会的发展离不开优质能源和先进能源技术，每个人都是能源的使用者、消耗者，都参与了当今及未来的能源体系构造。 本章我们将学习能源存在的不同方式及能源的转换与利用，通过了解传统能源和新能源的特点，确认能源应用的经济性和环保性，从而增强节约能源和开发能源的意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 案例 世界各国青睐新能源的开发和利用，不仅仅因为大部分新能源具有可再生性，还因为他们对环境更友好。除了前面章节我们所学的太阳能、风能、地热能等新能源外，还有一种独特的“新能源”被世界各国重视。这种独特的“新能源”就是节能。人们亲切地把“节能”称为继石油(包含天然气)煤、水 电、核电之后的第五大“能源”。 导学思考 为什么要节能？有哪些节能技术可以提高节能效率？生活中应该采取什么样的生活方式来实现节能减排的目标？ 一、树立节能环保的意识 据调查，全球已探明的石油能源可供开采使用大约60年，已探明煤炭资源储量可供使用也不到200年。然而，随着人们生活水平提高，能源消费正在加速，现有矿石能源危机很可能提前来临，因此节约能源十分必要。因为它关系到每一个人的利益，也是每一个人应尽的责任。1998年，我国开始施行《中华人民共和国节约能源法》，将节约能源定为我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。我们要树立节约集约循环利用的资源观，推动资源利用方式的根本转变，加强全过程节约管理，大幅提高资源利用综合效益。 节约能源（简称节能），是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放，制止浪费，有效、合理地利用能源。 案例 节能减排可以实现利润与资源利用的双赢 某集团是我国进行节能减排工作比较早的企业，该集团响应国家号召，按照国家