《望海潮》说课课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

望海潮 柳永 特殊字体：叶根友行书繁，汉仪星宇体简 1 说课 说教材 说学情 说教学目标及重难点 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学理念 一、说教材 《望海潮》是统编版教材选择性必修课程下册中国古典诗歌单元的一篇宋词，属于学习任务群中的“中国传统文化经典研习”专题。《望海潮》一词是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格。是柳永的一首传世佳作。深入研读本词，对探寻诗歌之美，品评诗歌之味，感受词人情感有着重要作用。 二、说学情 学生通过之前的学习，已初步接触到词的相关知识，基本了解诗歌鉴赏方法，但一般还停留在对某一具体的诗词的理解上，未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。这一课对学生深入探讨高考诗歌鉴赏考查的内容中的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度起着举足轻重的作用。 三、说教学目标及重难点 结合单元目标、教材和学情特点，依据《新课标》中要求诗词教学要以培养学生鉴赏诗词的能力为主并结合语文学科素养，我确立了以下教学目标。 1.反复吟咏，感受词的音韵美。 2.品味词作中富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境，学习本词中铺叙、点染的表现手法。 3.感受作者对杭州城的赞美喜爱，以及投赠之意。 重点 难点 多媒体辅助教学 教法 四、说 与 学法 教法 新课程理念强调学生的自主探究性学习。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，结合本课的实际特点，我采取了 (1)诵读法 (2)鉴赏法 (3)点拨法 学法 现代教学理论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上，培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下： (1)吟咏诵读法，培养学生在阅读中理清思路的能力 (2)合作探究法，培养思维能力 (3)情境设置法，培养写作表达能力 五、说教学理念 1. 以学生为主体，教师为主导。 2. 循序渐进的教学原则。 3. 以立德树人为目标，彰显学科核心素养。 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 六、说教学过程 2 3 4 展开画卷，导入新课 初探画卷，诵读感知 构想画卷，体味词境 感悟画卷，发现意旨 5 课堂小结，布置作业 1 以下是我的导语： 俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州美，最美在西湖，宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态。而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。 借助多媒体展示杭州美景，联系古诗词中对杭州的赞誉，引起学生的兴趣，走进柳永词来感受钱塘盛景的魅力。 教 学 过 程 一、展开画卷，导入新课（3分钟） 柳永是： 婉约派的代表词人、中国文学史上首屈一指的风流才子，屡试不中的补习生，出没秦楼楚馆的浪子，仕途坎坷的小官，“奉旨填词”的专业词人，浪迹江湖的游客，自命不凡的“白衣卿相”，歌楼妓女的知己，放荡不羁的花花公子，市井街头的自由撰稿人，惹怒皇帝的笨蛋，无室无妻的光棍，创新发展宋词的巨匠、慢词之祖、婉约之宗······ 通过课下预习，让学生对柳永有个全面了解，他是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。他的词音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，纪昀推崇：“诗当学杜诗，词当学柳词。” 教 学 过 程 一、导入新课，检查预习（2分钟） 1．学生自读，读准字音，并结合注释来理解词作。 2．请学生范读，学生点评。 3．教师范读，学生初步感知词作的音韵美。 二、初探画卷，诵读感知 （10分钟） 教 学 过 程 《新课标》对阅读要求是：在诵读的基础上，理清思路，理解主要内容和文本想要表达的思想观点和情感。 1．为什么说这是一幅画卷,