内容正文:
Unit2 Housework Lesson 2 What are you doing教学设计
一、语篇研读
What:本课时是鲁科版四年级下册第二单元第二课时的内容,本课时主要内容为用现在进行时介绍家务劳动。本单元的话题是 Housework,属于人与自我和人与社会的话题范畴。呈现的是 li Ming一家的日常生活状态,dad, mom, Danny 和 Li Ming的家务分工。核心语言是现在进行时态句型“What are you doing ? I’m washing clothes.”等。Let’s talk 部分呈现了更多的家务活动,让学生围绕核心句型进行表达和交流。Let’s do 部分让学生在操作和实践中进一步表达和交流自己的家务活动。
Why:本课通过介绍 Li Ming 一家的家务活动,使学生感受家务劳动的种类,培养了学生的小主人翁意识,人人争做家务,争当新时代好少年。
How:该对话是比较典型的日常对话,涉及介绍家务活动的词汇,如 wash clothes,cook the meal, water the flowers交流家务活动时使用核心语言,“What are you doing ? I’m...”在谈论家务时使用了现在进行时,该对话情节简单,易于理解,具有现实意义和教育意义。
课标分析
语言能力:
能借助图片读懂语言简单的小故事,理解基本信息。能在语境中理解简单句的表意功能。能围绕相关主题,运用所学语言,简单介绍自己和身边熟悉的人或事物,表达情感和喜好等,语言达意。能听说读写动词短语 ing 形式;washing clothes, cooking dinner. reading a book, drawing pictures, answering the phone,理解并在真实情境中初步运用句型:What are you doing? l am washing clothes/... 询问他人正在做什么并作答。
文化意识:
能通过图片等获取简单的中外文化信息。有与人交流沟通的愿望:能主动问候。有观察、感知真善美的愿望。感悟成长过程中父母的爱,转化成对父母的感激及爱。学生通过感知并学习有关家务的活动语言,逐步树立起做自己力所能及的家务劳动,热爱劳动的情感。
思维品质:
能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解。能根据图片或关键词,归纳语篇的重要信息。能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。乐于参与课堂活动,遇到困难能大胆求助。对现在分词的构词结构规则有感性认识,能推理出规范的动词过渡到动词现在分词的方法。
学习能力:能在教师指导下,及时预习和复习所学内容。能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务,通过积极参与和开口表达,学生英语听说读写技能都有所提高。
教学目标通过本课时学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理、对话中 Li Ming和家人的家务活动,通过小组合作交流,理解做家务的艰辛,回答家务分工问题。(学习理解)
2. 观看阅读外国孩子家务树,谈论介绍自己的家务活动(应用实践类)
3. 在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、介绍文中 Li Ming和家人的家务活动)(应用实践类)
4. 利用教师提供的语言支架及图片,通过小组合作交流,完成敬老院献爱心或者“我长大了”活动。
(迁移创新类)完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词语】wash clothes,cook the meal, water the flowers
【核心句型】What are you doing ? I’m washing clothes. I’m watering the flowers. Are you cooking the meal, dad? Yes, I’m cooking the chicken
【教学重难点】
1.加深了对现在进行时的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。
2.感悟到了成长过程中父母的爱,并转化成对父母的感激及爱。逐步培养了做自己力所能及的家务劳动,热爱劳动的情感。
教学过程
教学目标
学习活动
教师评价
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理、对话中 Li Ming和家人的家务活动,通过小组合作交流,理解做家务的艰辛,回答家务分工问题。(学习理解)
(学1. 学生观看学生做家务图片,并提问回答问题:
What are you doing?
What are you doing, mum?
Is Li Ming’s father cooking the meal??
What’s Danny doing?
2. 学生思考问题 What can you do in this class to m