第八单元23《纸船和风筝》教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

二年级上册语文第八单元《纸船和风筝》教学设计 教学目标: 1.识字与写字:认识“筝、鼠、折”等11个生字,正确书写“折、纸”等8个字,会写“纸船、但是”等7个词语。 2.阅读与鉴赏:学会默读课文;感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和朋友相处有所感悟。 3.交流与表达:说说自己和好朋友之间闹不愉快的经历,以及如何重归于好的。 教学重难点: 学会默读课文;感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和朋友相处有所感悟。教学过程: 任务一:明确任务,自主预学 1.听课文朗读,发现这篇课文和前面学过课文的不同之处。(课文全篇没有注音) 2.尝试独立朗读课文,遇到不认识的字圈画出来,可以猜读,做到字字读准、句句读通、课文读顺。 3.质疑课题:纸船和风筝之间发生了什么故事? 任务二:分类学词,朗读展示 1.读准词语: 风筝 抓住 愿意 松鼠 祝你幸福 哭泣 但是 漂哇漂 2.借助动作理解词语:折纸、扎风筝、抓住 3.借助生活经验体会表示心情的词语:乐坏了、很难过、高兴得哭了 4.在语境中辨析“漂”和“飘”: ①观察对比“漂”和“飘”的偏旁,交流自己的发现。 ②配合老师用手势做动作反复读,在读中理解:纸船——漂哇漂,风筝——飘哇飘。 5.借助图片理解“山顶”和“山脚”,找准松鼠和小熊家的位置,理解小溪是联系松鼠和小熊家的纽带。 6.对比观察田字格的生字“折、扎、抓、祝”,交流相同点,说说书写要点,教师指导书写。 7.分段朗读课文,互相评价不带拼音的字是否读准确,课文是否读正确、读流利, 任务三:提取概括,理清思路 1.默读课文:回忆《雪孩子》默读要求:集中注意力,不出声,不指读。默读方法:初次默读,整体感知,速度不要太快;第二次默读,画出文中感人的句子或段落,体会人物的心情;第三次默读,关注重点语段,边读边想象画面。 边读边想:松鼠和小熊之间发生了什么事? 2.完成填空练习: 松鼠和小熊通过 和 成了 ,吵架后又借 和 和好了。 任务四:品读课文,学习语言 1.感受“乐坏了”的心情 ①朗读课文第2—6自然段,说说:小熊和松鼠拿到纸船和风筝后,分别有什么反应? ②男女生合作朗读:小熊拿起纸船一看——乐坏了,松鼠一把抓住风筝的线一看——也乐坏了。 ③交流:“乐坏了”是什么心情?还可以怎么表达?(“太高兴了”“很开心”“心里很美”) ④朗读感受小熊和松鼠高兴的心情。 ⑤观察课文插图,说说:从哪里可以看出小熊和松鼠乐坏了?(小熊、松鼠的动作、表情) ⑥再读这两段文字,除了纸船和风筝让它们“乐坏了”,还有什么?(松果、草莓、纸条、祝福。) ⑦带着表情、动作做出高兴的样子,朗读课文第1-6自然段,和大家一同感受纸船给小熊、风筝给松鼠带来的快乐。 2.体验“难过”的心情 ①读句子想画面: ②想象说话:看到这样的情景,如果你是松鼠或小熊,你的心情会怎么样?你会怎么想?怎么做? ④合作表演小熊、小松鼠,教师采访:小熊,你在扎风筝时都在想些什么?松鼠,你在折纸船时都在想些什么? ⑤带着难过的心情读课文第7~9自然段。 3.感悟友谊的力量 ①读句子想象画面:纸船顺着小溪漂走了,漂哇漂,此时松鼠会想些什么?他的心情怎么样?(忐忑不安、急切地想和小熊和好。) ②带着这样的心情朗读第10自然段,读“再也受不了啦”,感受松鼠实在忍受不了,非常想和小熊和好的心情。读“如果你愿意和好,就放一只风筝吧”,感受松鼠很想和小熊和好,急切又真诚的语气。 ③齐读第11自然段,交流:看见美丽的风筝飞来,松鼠为什么哭了呢?(激动、幸福) ④情境表演:松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,看到这么多纸船再次向他漂来,小熊会有什么反应呢?演一演,感悟友谊的珍贵。 ⑤借助插图风筝图片,想象:小熊会写一张怎样的卡片,挂在风筝上送给松鼠呢? 任务五:拓展延伸,总结升华 1.分享自己和好朋友之间闹不愉快的经历,并说说你们是如何重归于好的。 2.讨论:假如和好朋友之间闹不愉快了,你会先向对方示好吗?为什么? 3.总结体会:朋友之间要相互体谅,用真诚、宽容的心对待对方,一起维护美好的友谊。 4.作业设计: 松鼠和小熊都收到了好朋友的祝福,你想给最好的朋友送什么祝福,制作一张祝福卡片,并写上祝福语吧。 学科网(北京)股份有限公司 $$