《共产党宣言（节选）》说课稿 2023—2024学年统编版高中语文选修《中国革命传统作品专题研讨》

宣红色之志 逐革命之光 第四单元《共产党宣言（节选）》教学说课稿 尊敬的评委老师，大家好！ 今天我说课的标题是“宣红色之志 逐革命之光——第四单元第一课时《共 产党宣言（节选）》教学说课”，本课属于第一课段，课时定位为一节精读课，下 面我将从设计依据、学习目标和方法、学习过程、说课总结及反思等几个方面逐 一解说。 一、说设计依据 首先说设计依据，课标、教材和学情是本课设计的主要依据。 从课标层面来看，本单元属于“中国革命传统作品专题研讨”任务群，该任 务群在“中国革命传统作品研习”的基础上，选择反映中国革命传统的代表性作 品，设置相关研究专题进行深入学习，旨在进一步认识中国革命建设和改革的历 程，加深对中国革命传统的认识和理解，激发热爱中国共产党、热爱社会主义祖 国的情感，进一步提升研究性学习的能力。 从教材层面看，本单元围绕“红旗飘飘”精选了四篇文章，前两篇文章是有关共产党宗旨、目标、作风等方面的理论阐释，后两篇文章则体现了正确理论指导下的具体实践。《共产党宣言》是本单元的第一篇政论文。课文节选了开头的序言和前两部分中有关无产者和共产党人的论述，论述了无产阶级的产生、发展过程，阐释了其历史使命，进而揭示了要实现全人类解放的宏伟目标就必须有无产阶级政党的领导这一重大命题。 从学情来看，学生已经比较熟悉中国革命传统作品的题材内容、文体种类等基础知识，具备了基本的鉴赏能力。部编版教材选择性必修上册第一单元、选择性必修中册第二单元均属于“中国革命传统作品研习”任务群，这是学习“中国革命传统作品专题研讨”任务群的基础；但学生在专题研讨、跨学科研究等方面，还存在一定的困惑，需要教师帮他们搭建“脚手架”，对他们给予恰当的指导。 1 / 15 二、说学习目标及方法 基于以上分析，围绕核心素养及单元研讨任务，我设置了如下学习目标： 1.搜集整合资料，厘清行文思路，明确节选部分之“宣言”。 2.关注核心概念，分析句子关系，学习作者论证思路的逻辑严密性。 3.增强理论自信，获得思想启迪，铸就马克思主义信仰之魂。 为促进学习目标的达成，我以任务驱动、情景创设、品味诵读，合作探究、视频展示为主要方法。 三、说学习过程 据此，创设了如下学习过程： 前三个单元分别是“鲲鹏击浪”“雄关漫道”“延河澎湃”，本课属于第四单元“红旗飘飘”，我按照教材的编排体系，设置如下课堂导入词：鲲鹏击浪，迈越雄关，丹心澎湃如既往，红旗招展看今番……以此导入，引导学生前后勾连，为学习本单元蓄势。 本节课的第一个学习任务为“理思路 明核心”。用视频《信仰的味道》引入活动，引导同学们思考“真理的味道为什么是甜的？”发散学生思维，从宏观上感知《共产党宣言》的魅力。课前，我通过学习任务单和查阅资料的方式，引导学生自读文本，接着请学生展示预习成果，分享《共产党宣言（节选）》中宣了哪些言？讨论哪些宣言可以被称为核心宣言。本活动旨在通过预习检查，梳理整合，引导学生整体感知文本，通过教师提供的学习支架，激活学生的思维，为进一步解读文本做铺垫。落实“语言构建与运用”“思维发展与提升”这两个方面学科核心素养。 由第一个活动，学生结合文本和合作讨论，得出共产党人的核心宣言是： 共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。 带着这一核心宣言，进入到第二个学习任务“析文本 寻道路”。通过问题链的形式将《共产党宣言》（节选）内容全部紧密结合起来。 教师提出“为什么要消灭私有制？”“由谁带领大家去消灭私有制？”“如何去消灭私有制？”三个方面问题。 抽丝剥茧，层层深入。首先是第一个问题为什么要消灭私有制？学生可以在这一核心宣言的周边区域较快找出阐释的原因：即现代的资产阶级私有制是建立在阶级对立上面，建立在一些人对另一些人的剥削上面的产品生产和占有的最后 2 / 15 而又最完备的表现。资产阶级和无产阶级矛盾日益加剧，为了更好地让学生理解阶级之间的对立及矛盾，教师在课前让班级兴趣小组成员根据《共产党宣言》第一章《资产者和无产者》内容改编短剧。短剧共分为三幕，分别是《资本家的密谋》《工人代表和资本家的抗争》《全世界无产者联合起来》。我们一起来欣赏一下，展演过后有学生评价、兴趣小组代表总结、教师最后归纳消灭私有制的原因。 紧接着教师追问第二个问题：由谁去带领大家消灭私有制？引导学生再读文本，找出文本中所提及的几大阶级：如：资产阶级、无产阶级、中间阶级，分小组合作探究哪一阶级更适合？并让小组代表上台总结观点。在比较中，学生会发现，文本中关于“几个阶级”的论述，作者采用了诸多的关联词和论证方法，学生通过解读文本，分析句与句之间的关系，感受作者论证的严密性。 通过合作探究，得出结论：中间阶级只能扩充无产阶级的队伍，无产阶级在逐步壮大并成为资本主义的掘墓人，他们首先必须建立起自己的政党来组织和领导革命运动，这个政