第八单元《梳理与探究》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

三年级上册语文第八单元《梳理与探究》教学设计 教学目标: 1.能根据的词语的意思进行分类,在具体语境中运用;能梳理本单元生字,根据字形等进行分类;能根据形声字的特点认识“眨、瞪眼”等5个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思;能辨析”陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。 2.能交流、总结默读的基本方法,对照自己的日常学习,说说自己哪些方面做得好,哪些方面做得不够;能分类整理购物清单,体会分类列清单的好处。 3.朗读并背诵关于如何待人的名言,大致了解名言蕴含的道理。 教学重难点:能交流、总结默读的基本方法,对照自己的日常学习,说说自己哪些方面做得好,哪些方面做得不够;能分类整理购物清单,体会分类列清单的好处。 教学过程: 活动一:分类整理字词 牢固识记 1.正确朗读下面几组生字,说说你的发现。 第一组:司 速 匆 第二组:者 持 术 仍 渣 撤 第三组:恩 险 帘 迅 陈 曼 联 顿 第四组:胸 仰 棒 诚 缸 粱 匆 2.按照生字的结构给下列生字分类 3.观察下面几组生字,在书写上你有什么注意事项要提醒大家的? 第一组:匆 术 冷 弃 第二组:粉 粒 郊 离 4.把下面的词语按照要求分类,并试着选择不同类别的词语造句子。(至少用到两个) 第一组:郊外 养病 跳动 男孩 诚实 第二组:手术台 激烈 危险 取出 血丝 第三组:端着 忍心 快步走进 倒在锅里 盛了半碗野菜粥 5.看到上面这些词语或词组,你能回忆到哪些人物?又能受到他们怎样的美好品质呢? 6.有些字宝宝很调皮,它换了两身衣服藏在了句子里,你可以把它们正确的找出来吗? (1)孙悟空号称“齐天大圣”,一个筋斗就是十万八千里,他还有一个宝贝——如意金箍棒。 (2)抗击疫情的过程中,有很多大夫、护士奋斗在抗疫第一线,他们用自己的努力,让许多生命得以生还。 活动二:回顾默读方法,体会默读的好处 1.默读的要求是什么?说说自己是怎么做的?默读时遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的呢? 2.我们在学习本单元课文的时候,你带着什么问题默读了课文?是怎么通过默读理解课文内容的? 3.读读“交流平台”中四个学习伙伴的话,思考:他们谈论了哪些关于默读的方法呢?对照自己的日常学习,说一说,关于默读,自己哪方面做得好?哪些方面做的不够? 活动三:学习形声字的特点,理解字意。 1.观察下面的几个生字,多读几遍,你发现了这几个字有什么特点?试着做做这几个动作,边做边想:这几个字意思一样吗? 2.朗读下面的词语,可以试着做做其中表示的动作的词语,联系你的生活说说这几个词的意思。你还知道哪些和眼睛有关的词语? 3.小试身手,运用上面的词语填空。 任务四:理解词意,学会分类 1.朗读下面三个句子,注意加点的词,同桌交流:这三个词有什么不同?三个例句中,它们可以互相调换吗?为什么? 2.小试身手,运用上面的三个词语填空。 我( )三年去参加了学校的运动会。 电影散场了,观众( )离开了电影院。 马上上课了,同学们( )进了教室。 3.看到下面的一幅图。冬天,小伙伴们去滑雪场滑雪,你能用上“陆续、继续、连续”分别写一句话吗? 4.老师经常去超市购物,可是买了这个忘了那个,东西总买不全,真让人烦躁。同学们联系你的生活经验,你有什么好方法帮帮老师吗? 5.老师按照同学们的方法,列出了购物清单。可是东西太多了,我在超市得逛好几圈,又累又麻烦。请你多读两遍这些词语,开动你聪明的小脑袋,结合生活实践,帮老师再想想办法,怎么才能买得又快又全?可以小组间讨论,按照下面的提示说一说。 任务五:朗读名言,明白道理。 1.老师范读名言,学生跟读,读好停顿。 2.大声自由朗读名言,多读两遍,一边读一边猜这句话讲的意思。老师根据学生的回答,讲解大意,知晓这些句子都在告诉我们如何待人。 3.再次朗读名言,边读边联系我们本册的课文,说说课文中的人物是如何待人的呢? 4.师生互读后,同桌间互相检查朗读,相互正音,读好停顿。读好后,小组间互相检查朗读,然后接龙整体朗读展示。 5.尝试背诵,学生单独背诵展示。 6.作业设计:有感情读课文,抄写含有生动表达的句子。 学科网(北京)股份有限公司 $$