中华书局版八年级历史下册全套备课精选教学设计：第6课 文化大革命

第6课 文化大革命 一 内容与分析 本节课要学的内容“文化大革命”的十年。指的是“文化大革命”的发动，十年动乱，林彪、“四人帮”反革命集团的覆灭，其核心十年动乱，林彪、“四人帮”反革命集团，理解它关键就是要引导学生思考这场灾难的起因经过和影响。 二 目标与分析 1．目标：了解“文化大革命”的发动，全国动乱局面的出现，二月抗争，、掌握粉碎林彪、江青反革命集团等问题。[来源:Z|xx|k.Com] 2、分析：了解文化大革命的发动，全国动乱局面的出现 ，掌握“二月抗争”，粉碎林彪反革命集团，国民经济出现转机，粉碎江青反革命集团的覆灭认识到中国共产党是一个伟大的党，有能力解决自己的问题。 三 问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题对“文化大革命”及对毛泽东本人的评价，产生这一问题的困难的原因是初中学生的理解能力和分析能力比较差。要解决这一问题，就要教师引导学生如何认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。“文化大革命”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性的动乱和灾难。分析“文革”是毛泽东错误发动的。其中关键是要从“文化大革命”中民主法制和国民经济等几方面都遭受严重破坏的史实去分析，层次较多，学生又缺乏亲身的感受，因而具有一定难度。 四 教学条件支持 在本节课的教学中，使用幻灯片，有利于丰富学生的知识面。 五 教学过程设计 导入新课 “三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？ 1、三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。[来源:学科网ZXXK] 2、1958年的“总路线”反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观规律，“左”倾错误有所发展。接着发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。 问题一：“文化大革命”的发动 设计意图：通过此题使学生了解“文化大革命”发动的原因、目的、经过和结果。 师生活动：学生阅读教材内容和图片，去了解这一时期的历史，教师适当补充其内容，并提出问题，学生解答。 问题1：“文化大革命”是怎样发动起来的？ 毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。 问题2：毛泽东这种做法对不对？为什么？ 不对。因为： A.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施