习作二：写作品梗概 （课件）-2023-2024学年六年级下册语文（统编版）

当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ 2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。 1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。 3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。 谈话导入 1 同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课， 让我们结合课文《鲁滨逊漂流记》的梗概再来交流、总结、归纳故事梗概的写作方法吧。 习作：写作品梗概 学习目标： 借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 梗概是什么 梗概：一种应用文体，常用于电影，电视和小说故事的简单介绍，写梗概就是把书，文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 作用：帮助我们更好地记住自己看过的书，文章或影视作品，还能培养我们的分析概括能力，提高自己的写作水平。 本次习作要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。 习作内容 1、不能改变原文或作品的中心思想。 2、要抓住原文或作品的主要内容， 保留原文的主要情节。 3、用简明的语言，概括原文的思想内容，使它成为通顺的连贯的短文章。 习作要求 7 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） “梗概”的特点： 1、篇幅短小。 2、叙述顺序、故事情节一致。 3、主次分明 读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 习作指导 1、读懂内容，把握脉络。 通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。 选自“课中导学单”活动二 如：完成《骑鹅旅行记》（节选）的梗概。 读节选，运用小标题梳理故事脉络。 变成小狐仙——去找小狐仙讲和——被麻雀和鸡群嘲笑——被猫捉弄——被牛教训——大雁飞过，呼唤雄鹅——雄鹅动心，尝试跟飞——意外骑鹅离家。 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 2、筛选概括，合并成段。 如何概括章节内容 1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。 2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。 毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。 原句 概括 从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。 毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。 原句 概括 选自“课中导学单”活动二 筛选概括，合并成段。 保留：____________________________________________________________________________ 删去：________________________________________________________ 合并：_____________________________________________________________________________________________ 尼尔斯变成小狐仙，去找小狐仙讲和，遭到动物们的嘲笑、攻击，意外骑鹅离家的部分。 写大雁飞过、呼唤雄鹅，雄鹅动心、尝试跟飞的内容可删去。 被麻雀和鸡群嘲笑、被猫捉弄、被牛教训等几个要点都是写尼尔斯被动物嘲笑、攻击，可合并成一段。 锤炼语言，连贯表达。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。 3、锤炼语言，表达连贯。 锤炼语言，连贯表达。完成梗概，注意表达要清楚和连贯。 选自“课中导学单”活动二 尼尔斯变成小狐仙后，为了变回原形，打算去找小狐仙讲和。尼尔斯去寻求动物们的帮助，但遭到了动物们的嘲笑、攻击。一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅跃跃欲试，几次尝试后，竟然学会了飞翔。关键时刻，为了阻止自家雄鹅飞走，不让父母伤心，尼尔斯被雄鹅带上了高空，开始了此次旅行。 (1)根据课前搜集到资料以及老师的指导方法动笔完成习作。