3古诗三首（第一课时）学案-2023-2024学年六年级语文下册统编版

四会市城中街道中心小学 六年级 语文科导学案 主备人 复备人 审批人 编号 时 间 学生姓名 班 级 六（ ） 小组 课 题 3、古诗三首《寒食》 课 型 精读课 课时 本周行为训练重 点 学会互动交流。 学习 目标 1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。 重、难点 预测 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 一、点燃激情，导入新课 中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。 二、独立探究，潜心会文 1、我能大声、正确、流利的朗读课文。 A我要读准这些词语：御柳斜 五侯 B我能理解这些词语：寒食 春城 御柳 汉宫 传蜡烛 五侯 2、我能流利朗读这首诗歌，读出节奏。 3、我能说说这首诗歌的意思。 4、我能想象画面，用自己的话说出来。 三、合作学习，共同成长 1.组内交流学习收获。 2、组长关注组员学习情况，主持探究不能解决的疑难问题。 四、主动展示，张扬个性(大展示) 大展示（一） 1、小组汇报读音，师生订正。个别读，小组读，全班读。 2、小组汇报词语解释，师生订正，个别读，小组读，全班读。 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能圣火做饭。 春城：指春天的京城。 御柳：皇城里的柳树。 汉宫：这里用汉代皇宫来借知唐代皇宫。 传蜡烛：指宫中传赐新火。 五侯：这里泛指权贵豪门。 大展示（二） 小组汇报朗读停顿，师生订正，个别读，小组读，全班读。 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 大展示（三） 理解古诗的方法，学生汇报，师生订正补充。 1、首先要多读、俗语说：“书读百遍，其义自见”，反复阅读是学习古诗的基本要求和方法。 2、掌握一定数量的文言实词和文言虚词。 3、翻译的方法除了直译和意译，还有对译、增补、替换、保留、删削、调序。 大展示（四） 古诗的翻译、学生汇报、师生订正补充。 大展示（五） 想象画面，试着用自己的话说出来。 小结：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节气，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。 “寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。 五、质疑问难，小结归纳 让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。 六、及时测评，促进发展 1．诗歌前两句用（ ）两字点明仲春景色;后两句用（ ）点明享受特权的对象。 2.这首诗是如何讽刺特权阶层的？ 3.今天人们用此诗中的“（ ）”渲染春天的美丽景色。 二、请尝试默写古诗《寒食》。 板书设计： 1. 在合作之前要充分独学，完成自主练习。 1. 根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 1. 展示时，其他小组要认真倾听和评价也可以补充。并试着读一读。 课后 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$