8.1金属材料教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题1金属材料 一、教学目标 知识与技能： 1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用。能区分常见的金属和非金属。 2.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金、了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别、知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 3.知道生铁和钢等重要合金。 过程与方法： 1.学习收集、整合信息的方法。 2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度与价值观： 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。初步形成"物质性质决定其用途，物质用途体现其性质"的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 二、教学重难点 重点:金属的物理性质 难点：金属及合金物理性质的差异 三、教学分析 在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也具有了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。 四、教学过程 （一）新课讲解 1.创设情境，开门见山 [非遗激趣]播放非物质文化遗产视频 [小调查] 1.打铁花非常的漂亮，也非常的神奇。同学们学了本节课之后，就能揭示其中的奥秘。 2.展示教师小时候曾制作的金属玩具枪，与学生一起分享。观看，倾听，思考学生品味、思考并回答。自行车废旧车链制作成的玩具引发学生的兴趣。 从中国优秀传统文华——打铁花，烘托热烈气氛，进行爱国主义教育，强国有我。打铁花很神奇，能够充分调动学生的积极性。紧接着展示教师小时候的铁链子玩具枪，激发学生兴趣，学生们跃跃欲试，为下面活动的开展做好铺垫。 2.新课教学 [活动天地]展示学生搜集到的金属制品，它们都是用什么金属制成的？结合手工作品，你认为金属具有哪些共同的物理性质？学生展示自己收集的金属制品，然后分组交流、讨论，得出金属常见的物理性质。 从身边最熟悉的金属开始，与他人分享自己的心得体会，给见多识广的学生一个展示自我、充实自我、欣赏他人的机会。 [新的质疑]金属的共性是完全一样的吗？不同的金属性质是否存在着一些性质差异或者特性有何不同？ [活动天地]根据表格内容和生活经验，开心一刻，进行小游戏——连连看。列举常见金属金、铜、钨、铁的用途。 学生思考、讨论、回答 开心一刻、寓教于乐，通过小游戏连连看，旨在让学生明白：物质的性质存在差异，在考虑物质的用途时，还需要学会因势利导，综合考虑分析。 [播放视频]2022年春节联欢晚会，国宝讲解员张国立带来的三星堆青铜大面具亮相央视直播间，引起轰动。 学生观看视频，引发共鸣。 三星堆青铜大面具，是目前世界上已探知最大的青铜面具，反映了我国古代劳动人民的智慧。通过观看视频增强了学生的民族自信心和自豪感。 [实验探究]生活中的大多数金属制品，都不是纯金属而是合金。指导学生进行实验探究——金属与合金的性质比较。 学生分组实验、观察、操作、思考、交流、体会、比较，得出结论：色泽较鲜艳、熔点低、硬度大、抗腐蚀性强。 许多知识的获得都是通过实验来完成的。通过实验探究，学生可以进一步得出纯金属与合金的性质差异，还可以培养学生的科学精神和意识。 [课堂小结]引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习的反思和提升。 学习讨论、畅谈收获及学习中的体会、感想甚至疑惑。 反思性学习能力的培养属于学生的自我认知，可以在促进学生认知能力的发展。 板书设计 一．金属的物理性质 通性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性等个性：金属光泽的不同，硬度等性质的不同 二．合金 1.定义：合金是一种金属与其他一种或几种金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的混合物。 2.特性:熔点低、硬度大、耐腐蚀 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$