1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

小学语文部编版二年级上册第一单元 1《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教材内容 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了三篇课文，侧重于体现一些关于自然的科学知识。《小蝌蚪找妈妈》是本单元第一篇课文，是一篇充满了儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。课文中的动词用得巧，增强了表达效果，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。“借助图片了解课文主要内容”是本单元的阅读训练要素之一，是本单元教学中需要重点把握的内容。本单元课文关于“借助图片了解课文主要内容”的训练侧重点有所不同。《小蝌蚪找妈妈》的课后第二题，引导学生先按顺序把图片连接起来，再借助这些图片讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。背景分析教材依据儿童语言能力发展特点，循序渐进地使儿童练习各种各样的复述。比如：一年级从“提示”入手，通过图文结合的方法进行阅读训练，二年级教材安排借助图片了解课文内容，三年级安排详细复述，四年级安排简要复述，五年级安排创造性复述，学生讲故事的能力由低到高，螺旋上升。 教学准备 课件、板书动物贴、奖励贴画 教学目标： 1.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 3.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点： 能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。教学难点： 借助图片了解课文主要内容。 教学过程： （一）首课负责制，今日我分享听学生今日分享，其他学生谈感受。 今天给大家做分享的是_________。请大家掌声欢迎。分享学生进行分享。 师：感谢今天的分享者，同学们听完分享的故事，请送上你的评价？出示评价标准。 师：分享让我们收获了_______，希望接下来的学习让我们有更多的收获。 （二）理清训练要素，明确单元任务 1.出示本教材相关语文要素安排，由低到高，螺旋上升的培养学生讲故事的能力。 2.理清训练要素，明确单元任务 （三）大单元情境创设与本课主题情境活动 1.出示大单元情景：昨天，老师收到了一则寻人启事，我们一起去看看吧！ 寻人启事：我是小蝌蚪，我很羡慕别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍，可我不知道我的妈妈是谁？也不知道她在哪里？听说咱们班的小朋友最聪明，爱帮助人，你们可以帮我找到妈妈吗？今天让我们一起跟着课文去帮小蝌蚪找妈妈。 （四）任务一：遨游童话，分享故事 活动一：第一关，读通故事。 1.请同学们齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问吗？ 2.在童话王国里，小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。 3.课前同学们完成了闯关预习单，请给大家分享一下吧！学生汇报，教师板书。结合语境认识“塘”，体会“甩”的含义，进行朗读指导。 4.师：同学们读课文真认真，你们知道小蝌蚪为什么要找妈妈呢？学生汇报。接下来，小蝌蚪是怎么做的呢？学生汇报，学习第 2 自然段。 （1）听老师师范读小蝌蚪和鲤鱼的对话。 （2）指名读，生评价。 （3）动作“迎上去”说明小蝌蚪当时什么心情？ （4）自愿找小伙伴，边表演边朗读。 5、小组合作探究，学习第 3 自然段。 （1）思考： ①小蝌蚪为什么会把乌龟当作了自己的妈妈？（按照鲤鱼阿姨的提示：四条腿、宽嘴巴） ②乌龟给了小蝌蚪什么提示？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。） （2）朗读训练：“追”这个动词说明小蝌蚪的心情是怎样的？ （急切、激动） ①边演边读，生点评。 ②女生对读。（加动作）（师生合作表演） 师：看见老师向你走过来，你就迎了上去。看见老师在前面走，你就追了上去。请你再来讲讲“迎上去”和“追上去”有什么不一样。 生：“迎上去”是面朝着对方走过去，“追上去”是在对方后面追赶。 师：（出示两幅插图）讲得好！瞧，小蝌蚪面朝鲤鱼游过去，是—— 生：迎上去。 师：小蝌蚪看见乌龟，在后面飞快地游过去，是——生：追上去。 6、自主学习，学习第 4-6 自然段。 （1）根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索，小蝌蚪找到妈妈了吗？读一读第 4、5 自然段，从中找出答案。 师：（出示青蛙图片）瞧，这就是小蝌蚪的妈妈。谁能讲讲青蛙的样子？生：青蛙有四条腿，眼睛大大的，嘴巴宽宽的。 生：青蛙的肚皮是白色的，其余地方是绿色的。师：课文中是如何描述青蛙的样子的？ 生：披着碧绿