15. 秋天的落叶（教学设计）-2023-2024学年岭南版美术三年级下册

深圳市某学校教案 深圳市某学校教案 学段：小学 学科：美术 执教：长颈鹿 授课班级：303班 授课日期：5月10日 星期三 教学内容 《秋天的落叶》 教材分析 本节课是“四季的故事”的主题其中的秋季即《秋天的落叶》。本课要求学生了解秋天“落叶”的自然现象，掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰，，通过设计秋叶形的书签，感受秋天的多彩的丰收季节。是属于设计与运用的学习领域。 学生分析 三年级是从低年级到高年级的过度，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。本班的美术课堂兴趣点比较浓厚，有部分同学比较贪玩好动，注意力不集中，缺少认真严谨的态度，所以本节课会由浅入深地引导学生思考、探究。 教学目标 1、情感目标：在感受秋天多彩丰收季节的同时，通过叶子书签的设计，培养学生创造性思维。 2、知识目标：了解秋天的“落叶”自然现象，认识书签的基本特征 3、能力目标：学会书签的制作方法，并能用“秋天”的元素进行美化装饰，以此提高学生的设计、审美能力。 教学重点 能设计叶形的书签，并能掌握制作书签的方法。 教学难点 能根据秋天元素设计“实用”“美观”的书签。 教学方法 欣赏、观察、探究 教具 剪刀、卡纸（A4纸的1/4大小）、马克笔 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 一、视频导入 教师：邀请学生欣赏《秋天落叶》视频片段，提问：这是哪个季节？ 学生：秋天！ 教师：如果说春天是万物复苏的季节，那秋天就是最富有诗意的季节了。 唐代诗人杜牧曾写下：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。来描写 秋天的美景。要我说最特别的那便是秋天的落叶了！ 板书：秋天的落叶 1.创设秋天情境 二、课堂发展 1、探讨秋天的颜色 教师：你看到的秋天是什么颜色的？ 学生：黄色、红色。 教师：秋天的落叶为什么会变成这个颜色？ 学生：查阅课本课本36页小博士，寻找科学的解答。 2、 思考：废物再利用，秋天再延续 教师：随着时间的推移，落叶成为大地的肥料，美丽的秋天也将结束。我们如何用落叶让美的秋天继续延续下去呢？ 学生：可以做成书签或其它 3、 了解书签作用及构成 教师：书签有什么作用？ 学生：为了记忆看书的页数，方便我们阅读 教师：请你观察书签都有哪些构成元素？ 学生：外形、图案、文字、打孔穿绳子。 4、 探讨：如何设计书签 教师：怎么设计书签外形？看看这些叶子外形都有什么特征？ 学生：水滴形、扇子形、鸭掌形等 教师：也可自己设计属于自己独一无二的叶子哦。 教师：如何把秋天装进叶子里？ 学生：秋天的“元素” 教师：总结：秋天是农民伯伯丰收的季节，也是小动物们的丰收节。 我们可以把“丰收的喜悦装进叶子里”、“把秋天的美食装进叶子里”、“把秋天的美景装进叶子里”... 5、 观看微课视频及学生优秀作品，学习制作方法，完成课堂作业 教师：以“我们美丽的秋天”为主题,设计一枚叶形的书签。说一说你想怎么设计书签？ 学生：扇叶的外形，秋天的美景... 1、 通过查阅小博士，认识秋天的叶子为什么变颜色，从而培养自然科学意识。 2、 引导学生多方向思考，使学生找到创作思路。 3、 了解书签的用途并爱读书，乐读书。 4、 拓宽学生的思维，鼓励多动脑，探究制作书签的方法。 5、 培养学生设计思维，表达自己心中的美好秋天。 三、展示与评价 教师：展示学生作品，邀请学生评价心目中最美的书签。 学生：从外形，插图，色彩等评价 培养学生审美的能力 四、课后延申 教师：播放图片，请欣赏落叶的其他利用形式，同学们可以利用课后时间，尝试用落叶制作成不一样地作品，美化生活。 教师：生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们要学会发现身边美好的事物，学会变废为宝，让生活多一些不一样的精彩！ 培养学生热爱大自然。 板书设计 教学反思 本节课是三年级美术下册《秋天的落叶》，导入我用了视频导入的方式让学生在美好的秋天里感受秋天，再用唐代诗人杜牧”停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“描写秋天美景的诗句，带领学生进入了富有诗意的秋天。还让学生用科学的思维去了解秋天的变化，使学生对秋天的落叶这一现象有了更加科学、更加深刻的认识。随后，学生在“如何延续秋天的美？”创设的情境下，进行了落叶再利用，设计了一枚叶形书签，并把记忆中的秋天“装进叶子里”等。 我认为，本节课太过于注重课堂中的过程和引导学生解决重难点的问题上，而忽略了对学生的情感的调动和教师的语言语调的生动性，导致教师过于拘谨，学生课堂上表现过于拘束。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$