2024届高考专题复习：小说阅读主观题 课件

2024高考语文小说专题复习 高考小说阅读主观题的 反套路与对策 阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受形象，品味 语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力；努力探索作品 中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感 世界，增强民族文化自信。 高考语文，重点考查学生理解(B)、分析综合(G)、评价(D)与 探究()的能力。 -一《普通高中语文课程标准2017年版2020.年修订》 高考真题 【2023年全国乙卷《长出一地的好荠麦》】 文中画线部分的描写，人、牛、梨浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。(6分) 【2023年新课标11卷《社戏》】 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意 味？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 【2022年新高考1卷《江上》】 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之 后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效 果？谈谈你的理解。(6分) 【2022年全国甲卷《支队政委》】 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 【2020年全国卷I《越野滑雪》】 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因它 只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情 节安排及其效果。(6分) 【2019年全国卷1《理水》】 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析体文的基本特 征。(6分) 结论和启示 近几年，小说考查基本反套路。 教会学生真正读懂小说，而不要用套路把学生套死。 真正读懂小说，既要掌握这一类，更要弄懂这一篇。 高考反套路探究类 反“反套路”：(1) 发散思维，多角度答题 (2)先用分解法，再用合并法 (3)审清题王中限定的答题角度 (4)读懂“这一篇”的特色 (⑤)读懂“这一篇”的深刻含义 反套路对策 1:发散思维，多角度答题 【2023年全国乙卷《长出一地的好荠麦》】 文中画线部分的描写，人、牛、梨浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？ 请简要赏析。(6分) 【2023年新课标I卷《社戏》】 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯 ”“照例” 等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 2022年全国卷1《江上》： 这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分) 2022年全国甲卷《支队政委》： 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分 析。(6分) 2018全国1《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分 析。(6分) 【2023年全国乙卷《长出一地的好荠麦》】 文中画线部分的描写，人、牛、梨浑然一体，这种艺术效果是如何营造出 来的？请简要赏析。（6分) 【解析1】 ①“人、牛、犁浑然一体”指出了画线部分内容的整体表达效果：注意是“浑 然一体”，是分析整体效果，从整体上思考三者如何浑然一体，局部的效果分析（比 如怎样写人、写牛、写犁，单列得分，点，不是理想答案) ②“这种艺术效果是如何营造出来的？”紧扣答题点“如何营造”，可知本 察学生对小说语言的赏析能力，可从语言运用中的艺术表现手法角度切入，找到答题 思路； ③题目中“浑然一体”暗含物象与人像的隐性关系，字面上的表现手法分析是 方面，对画线内容背后人与物“浑然一体”的整体分析也是一个方面：审题和答题要 掌握因文设题的灵活机动性，在套路和反套路中找到平衡； ④可根据分值6分，推测有两到三个，甚至更多的营造方法，规范答题，分条 述，结合文本简要分析。 河滩地位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河提一直往东去，人老，牛老，犁也 老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站提坝上不动弹：人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧斜身 显得更佝：犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德 贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩地头，德 贵说一声“吁一”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身头低屁股 橛，挺住蹄缓下提坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。 首先要仔细品读，如果摄取画线部分，视其为一篇微文，我们发现作者描写很有层次性。 ①人老，牛老，犁也老。（总起句，强调三者共有特征：老。） ②牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站提坝上不动弹：（牛老，置于提坝，写出其动作迟缓，突出“老”。） ③人老，老在脊梁