1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第3课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

课前阅读 1.人工异花传粉去雄的时间、人工授粉的时间？ 2.杂种、纯种自交后代是否有性状分离？ 3.孟德尔用什么科学方法发现了分离定律？如何进行演绎推理的？ 4.测交实验如何设计？测交子代的性状表现及比例？ 5.分离定律的内容？适用范围？ 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第三课时 3min+ 探究·实践 通过模拟实验，来体验孟德尔的假说 1.实验原理： 雄配子(精子) 雌配子 (卵细胞) 模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合 通过模拟实验，来体验孟德尔的假说 雌性生殖器官 雄性生殖器官 彩球形状、大小、质量、手感相同，保证每个彩球被抓取的机会相等 2.实验步骤 放置彩球 摇动混匀 随机抓取 放回混匀 重复实验 在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个 摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合 分别从两个小桶内随机抓取一个小球， 组合在一起，记下两个彩球的字母组合 将抓取的彩球放回原来的小桶内摇匀 按步骤③和④重复做30次以上 为什么要重复做30次以上？ 重复次数越多，模拟实验的结果越接近理论值 组合类型 DD Dd dd 数目 5 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。 ②彩球组合类型的数量比代表显、隐性性状数量比， 显性∶隐性≈______。 1:2:1 3:1 3.分析结果，得出结论 讨论： （1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？ （2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？ （3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。 不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 为了使代表雌（雄）配子的两种彩球被抓出的机会相等。 （4）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取 4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？ 不是。 DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 （5）将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗? 与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD: Dd:dd=1 :2: 1,彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3: 1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。 如果孟德尔当时只对F1中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。 （6）将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理? 合理。 因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。 分离定律的其他证据——F1花粉鉴定法P8--拓展应用 1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题： （1）花粉中出现这种比例的原因是什么？ F1水稻细胞中，含有一个控制直链淀粉合成的遗传因子和一个控制支链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入了不同的配子中，含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色。其比例为1:1。 （2）实验结果验证了什么？ 分离定律，即在F1形成配子是，成对的遗传因子分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。 分离定律的其他证据——F1花粉鉴定法P8--拓展应用 （3）如果让F1自交，F2中花粉有几种类型？ 2种 第14张：通过梳理题干信息，我们是否明确了题目是这样的一个基于一对相对性状的分离定律的遗传实验研究，通过纯合亲本杂交，F1应是杂合子，碘液染色镜检的材料是F1的花粉，观察到是染色效果不同的花粉数量相当，应该是实验证据证明了F1产生了两种比例相当的雄配子，这就是思考题第一小问和第二小问要求回答的问题。   （点击出现）F1形成配子时，控制支链还是直链淀粉合成的两个遗传因子分离，分别进入到不同配子中，并控制不同花粉的性状，通过碘液的检验而区分。实验结果说明