7.2.1基因工程教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册

济南版八年级生物下册7.2.1基因工程教学设计 课题 基因工程 课型 新授课 时间 2024年2月 课时 1 教具 课件、图片和视频 教 学 目 标 1、举例说出基因工程的应用。 2、收集和交流有关转基因生物的资料 3、通过调查基因工程产品在生活中的应用，关注转基因生物及其产品的安全性。 学情 分析 学生已学习了有关基因的知识，多数学生通过网络、新闻报道、影视作品接触过部分基因工程知识。他们不知道基因工程的操作过程，更不了解基因工程的系统性和复杂性。通过对“工程菌”培育过程的学习，帮助学生理解基因工程原理。形成科学的概念。通过资料分析、列举实例、讨论交流，引导学生辩证的对待基因工程对人类生活和社会的影响。 重点 和 难点 重点：概述基因工程的原理及操作过程，说出基因工程应用。 难点：基因工程的原理及操作过程。 板 书 设 计 第一节基因工程 一、基因工程原理 1.基因工程概念：按照预先设计好的蓝图，把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙地进行拼接组装，然后转入另一种生物的体内，从而改变其某些遗传性状。 2.原理：基因蕴含的遗传信息可以在不同生物之间表达，基因控制生物性状。 3.操作水平：分子水平上进行操作。 4.过程：提取目的基因、将目的基因与载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。 二、基因工程应用：定向改良动植物品种、生产某些药物。实例：抗虫棉、抗冻番茄、工程菌等。 三、转基因生物的安全性。 教 学 反 思 教学过程与设计 一、情景导入， 播放图片 师点拨：现代生物技术已在医药、农业、食品、能源和环境保护等诸多领域展现出前所未有的推广实用价值。推动社会飞速发展，必将为人类创造更加美好的未来。 在美国马里兰州有个小女孩，她体内的某个基因与正常人不同，导致其免疫功能严重低下，只能生活在无菌的隔离帐内。1990年，当小女孩4岁时，医生们用基因治疗的方法使她的病情大为缓解，由此她成为世界上接受基因治疗的第一人。基因治疗是基因工程研究的一个重要方面，虽然目前还处于试验阶段，但它已经为我们展现了生物工程的美好前景。 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题一、基因工程原理 阅读课本P110--111,看课本插图7.2-1 自主学习，探究质疑，合作交流 1.基因工程原理和工程菌培育过程？ 2.人的生长激素基因与细菌环状DNA能够拼接，说明了什么问题？ 3.人的生长激素基因在细菌体内表达成功的标志是什么？ 展示分享，交流质疑，师点拨释评价 1.基因工程原理和工程菌培育过程 （1）基因工程原理：各种生物的DNA在组成方式上是相同的；基因蕴含的遗传信息在动物、植物和微生物之间也是相通的；一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。 （2）“工程菌”的培育 生长激素具有促进人体生长的作用，在临床上可以用来治疗侏儒症。科学家把人的生长激素基因导入细菌，从而形成了能够生产人的生长激素的“工程菌”。 操作过程： 基因工程是在分子水平上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图，把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙地进行拼接组装，然后转入另一种生物的体内，从而改造其某些遗传性状，最终获得我们所需要的新品种。 1）提取目的基因（人的生长素基因） 2）目的基因与载体结合 3）将含有目的基因的DNA分子导入受体细胞 4）目的基因的检测和表达 （3）转基因生物： 含有非自身基因的生物称为转基因生物。 2.人的生长激素基因与细菌环状DNA能够拼接，说明了什么问题？ 人类的DNA 和细菌的DNA 在组成方式上是相同的 3.人的生长激素基因在细胞内表达成功的标志是什么？利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？ 细菌成功合成了人的生长激素。 繁殖速度快，成本低。 相关链接 自主学习 质粒 有些细菌除核区固有的遗传物质以外，其细胞质中还存在一种相对独立的环状DNA分子，我们称之为质粒。一种细菌的质粒可以“友好”地“借居”在另一种细菌的体内，并能通过复制稳定地传递给后代。在基因工程中，常用质粒作为将外源基因导入生物体内的运载工具。 跟踪训练，巩固知识 1.科学家利用转基因技术,对下列哪种细菌进行大规模培养,使之生产出了大量的生长激素(　 ) A.大肠杆菌 B.结核杆菌 C.链球菌 D.葡萄球菌 2.将人乳铁蛋白基因导入奶牛的受精卵中以提高牛奶品质。应用的关键生物技术是(　　) A.克隆技术 B.转基因技术 C.发酵技术 D.杂交技术 3.科学家把人的胰岛