第1课《社戏》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

鲁 迅 1、 感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、 和睦、善良的民风民俗 2、 理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年生活的留 恋之情 3、 理解文中多种表达方式的综合运用 4、 领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点 教学目标 在绍兴， “社”是一种区 域名称，相当于“村庄”。 社中有“庙”,为了祈求 全社平安富足，社庙里每 年一定时间都要演戏，这 就叫做“社戏”。 新课导入 鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文 化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品 有小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》散文集 《朝花夕拾》 , 散文诗集《野草》,杂文集《二 心集》 《三闲集》 《且介亭杂文》 《坟》等。 作者介绍 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时军阀 混战，社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈 爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的 小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教 育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热 爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生 活，这种思想感情融于作品中。 背景介绍 (1) 小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和 环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 (2)小说的三要素：人物、情节、环境 (3)小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局 文体知识 钳 (qián) 撮 (cuō) 偏僻(piānpì) 行辈(háng bèi) 照例(zhàolì) 欺侮(qī wǔ) 宽慰(kuānwèi) 嘱咐(zhǔfù) 怠慢(dàimàn) 礼数(lǐshù) 撺掇(cuān duo) 凫水(fú shuǐ) 潺潺(chánchán) 踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì) 家眷(jiā juàn) 皎洁(jiǎo jié) 好歹(hǎodǎi) 字音字形 鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的 安桥村，课文所写的那段生活的背 景也不是原原本本的安桥村，而是 一个经艺术加工的平桥村。 “我” 虽在文中称“迅哥儿”,但也不能 视为鲁迅自己。因此这是一篇小说。 快速浏览课文，说一说文中的“我”是不是鲁迅本 人 ? 整体感知 这篇小说的主要情节是围绕什么事 件展开的? 你能用一句话概括小说的主要内容吗? (提示：按照人物、时间、地点、事件的要素来概括) “我”和 小伙伴们 初读课文 坐船 夏夜 看社戏 赵庄 整体感知课文内容，把握故事情节 本文的线索是什么?按照线索划分层次 线索：到赵庄看戏。 起 起 起 看戏后(22-40) 情节跌宕曲折 看戏中 (4-21) 看戏前 (1-3) 赵庄看戏 停 船 吃 豆 伙 伴 游 玩 平 桥 概 况 无 船 出 行 再 谈 吃 豆 深夜返回 月夜行船 余波 伏 伏) 整体感知 找出最能概括全文的中心句。 真的， 一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好 豆， ——也不再看到那夜似的好戏了。 不久豆熟了，便任凭航船浮在水面 上，都围起来用手撮着吃。吃完豆， 又开船， 一面洗器具，豆荚豆壳全 抛在河水里，什么痕迹也没有了。 这个句子的中心词是哪些? 好豆、好戏 请从文中找出：这夜吃的豆是怎样的豆? 豆并不一定好吃 > 我觉得戏子脸渐渐稀奇，五 官渐不明显 > 不住的吁气，打起呵欠 > 各管自己谈话 > 他们破口喃喃的骂(老旦) > 铁头老生懈了， 一直没翻筋斗 > 小旦咿咿呀呀的唱，之后出来 一个很老的小生 > “蛇精”和“跳老虎”许久不 见出来 > 老旦在台上唱了又唱 请从文中找出：看的是怎样的戏? 戏并不好看 侧面 正面 4、 通过分析，我们知道那夜的豆是普通的豆，戏是无聊的 戏，可是作者结尾却说“好豆、好戏”,而且这两个中心词 前面有很多修饰限定的词，表明那夜的“豆”和“戏”让我 难忘 5、 那么,作者到底难忘的是什么呢? 村庄、事件、人物、景色 但在我是乐土，因为： (1)可以免念“秩秩斯于幽 幽南山”了。 (2)我在这里得到优待。 (3)许多小朋友伴我来游戏， 掘蚯蚓，钓虾，放牛，生活丰 富多彩。 (4)没有封建礼教的约束， 人人平等。 不受束缚，自由自在，充满童真童趣 村民热情好客 不受封建礼教束缚，人与人之间平等、友爱、和谐 平桥村是一个离海 边不远，极偏僻的， 临河的小村庄；住户 不满三十家，都种田 打鱼，只有一家很小 的杂货点。 平桥村是 一 个什么样的地方? “我”为