1.1 小数的意义（一）（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

1.1 小数的意义（一） 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：在认识小数模型(元、角、分)的基础上，通过分数理解小数，会进行小数和分数的互化。 2.学习内容分析：《小数的意义（一）》是四年级下册第一单元第一课时的内容，是在学生学习了“元、角、分与小数”和“分数的初步认识”的基础上进行学习的。本节课内容分为四部分：第一通过做一做、说一说理解小数的意义；第二通过涂一涂理解小数的意义；第三通过想一想、填一填理解小数的意义；第四通过找一找，体会小数和生活的密切联系。主要目的是理解小数的意义，体会十进制分数和小数的关系。 3.学科核心素养分析：通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，渗透对应思想和分类思想。结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。 二、教学重难点 1.重点：体会十进制分数和小数的关系，初步理解小数的意义。 2.难点：能够正确进行十进制分数和小数的互化。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：导入新课。 1. 视频导入 你 知 道 吗 ？ 你知道什么意思吗？ 指名说一说。 师：今天我们就来研究这个问题。 板书课题：小数的意义（一）。 通过观看视频，复习元、角、分的知识，引出本课内容。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务二：学习小数的意义（一）。 1. 想一想、填一填。 1.11元 是( )元( )角( )分。 指名说一说。 教师总结：图示。 2．说一说：1角是多少元？ 填一填：1元= ( )角 1角= ( )元 1角= ( )元 指名说一说。 教师总结：元=0.1元=1角 3．说一说：1分是多少元？ 填一填：1元= ( )分 1分= ( )元 1分= ( )元 指名说一说。 教师总结：元=0.01元=1分 4．说一说：1.11米什么意思？ 指名说一说，并用图表示。 教师总结：1.11米是1米1分米1厘米。 用图表示： 5．想一想 、填一填。 1米= ( )分米 1米= ( )厘米 1分米= ( )米 1厘米= ( )米 1分米= ( )米 1厘米= ( )米 学生填一填。 教师总结： 米=0.1米=1分米 米=0.01米=1厘米 6．用数表示下面各图中的涂色部分。 学生独立完成。 教师指导。 7．想一想，填一填。 把“1”平均分成1000份，其中的一份是( ) ,也可以表示为( )；其中的 59份是( ) ；也可以表示为( ）。 学生独立填写，教师指导。 8、找一找生活中的小数，与同伴交流。 指名说一说，教师总结： 1） 圆周率的近似值：3.1415926…… 2） 体温：37.5度 3） 价格：3.50元 4） 身高：1.65米 5） 重量：8.8千克 6） 视力：2.5 通过探究活动，在认识小数模型(元、角、分)的基础上，通过分数理解小数，会进行小数和分数的互化。概括培养学生的思维能力，渗透对应思想和分类思想。。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 迁移运用 任务三：课堂练习 基础题： 1. 一把钥匙开一把锁。 5元8角7分写成小数形式是(　)。 把单位”1”平均分成1000份，其中的5份是（ ）。 2. 说一说下面每个数中的“8”分别是什么意思，再连一连。 3. 小松鼠挡住了什么小数？ 5元6角7分=( )元 10元8分=( )元 354角=( )元 4米8分米2厘米=( )米 4厘米3毫米=( )分米 45分米=( )米 4. 看图填一填。 ( )元 ( )元 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。 提高题： 5. 填一填 3.68元= ( ) 元 ( ) 角 ( ) 分 6.04元= ( ) 元 ( ) 角( ) 分 13.76米= ( ) 米 ( ) 分米 ( ) 厘米 0.007米=( ) 米 ( ) 分米 ( ) 厘米 拓展题