Unit 1 Section A Grammar Focus-3c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit 1第二课时教学设计 教学基本信息 课题 Can you play the guitar? 总课时数 5 课型 语法课 本节课时 第2课时 教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes 语篇研读 What:本节课主要是归纳梳理本单元的重要语言结构,并通过层次分明和循序渐进的活动,引导学生逐步掌握本单元主要语言知识,并培养学生在具体语境中运用语言知识进行交际的能力。 Why:培养学生能力是当今素质教育的重要内容,也是一个非常贴近生活,非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。 How:Grammar Focus部分的表格归纳了情态动词can的各种人称的一般疑问句及其肯定、否定回答,以及了询问对方才能的特殊疑问句及其回答,以及询问对方加入俱乐部的倾向的问句和回答。活动3a是控制性较强的组句活动,训练can在肯定句、一般疑问句的用法及其否定回答。活动3b通过填写海报让学生在真实语境中练习can的用法,同时让学生熟悉招聘海报这种实用文体,为后面的阅读和写作做铺垫。活动3c是一个较开放的口语活动,需要学生进行小组调查,然后汇报调查结果,让学生在真实语境中(学校表演秀)运用can表达自己所能做的事情。 学情分析 在前一课时的听说课中学生已基本掌握can的用法,同时也学习了一些日常活动的英语表达方式如:sing、dance、play chess 、play the guitar等以及一些俱乐部的表达方式。本话题集中围绕学生会做什么、不会做什么展开,贴近学生生活,学生参与兴趣浓,表达热情高。 本课时教学目标 本课时结束后,学生能够: 1. 语言能力:学生能够正确使用情态动词can的相关结构和what引导的特殊疑问句谈论某人具有的能力和想要参加的俱乐部。 2. 学习能力:通过这节课的学习,能够更加熟练询问别人,和别人谈论彼此的特长爱好;同学们通过课堂的练习能够提升日常口语能力和对语法知识理解归纳的能力。 3. 思维品质:学生独立自主理解并总结can的各种句式(陈述句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句以及肯定、否定回答)结构和用法,锻炼学生的思维,提高解决问题的能力。 4.文化意识:通过实践让学生体验学习英语的乐趣,并能勇于展示自己的才能,通过活动谈论彼此的特长和爱好,加深同学间的相互了解,并促进学生对自身的认识,树立自信心或增强自信力。 教学重点和难点 教学重点: 1. 探究和归纳can的相关结构和句型。 2. 练习使用what引导的特殊疑问句谈论俱乐部话题。 教学难点: 1.学习询问和谈论彼此的能力和特长。 2.学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及一般疑问句的构 教学评一体化设计 教学目标和环节 教学活动 教学活动效果评价 Lead-in 用学生喜爱的方式chant来导入新课 1. Greeting. 2. Say and chant. 3. Fill in the blanks. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现了解学生对上节课知识掌握的程度 设计意图:利用情景设置,引入本课主题——能力与社团,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛 Grammar Focus 通过朗读句子发现规律 1.Students think about the specific meaning of the modal verb “can”. 2.Students find out the sentence structure of affirmative sentences, negative sentences, general questions and special questions containing “can”. 3. Students can write down the notes carefully. 4. Do some exercise and review the grammar. 通过观察,了解学生能否根据教师展示的含有情态动词can的句型,找出can的不同含义。能否找出含有can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句型结构 设计意图:通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则都由学生自寻,教师扮演引导者和辅助者的角色,更有利于学生创造性思维的培养【学习理解】 Activity 2: Write answers in 3a and 3b. 通过完成3a、3b的练习,帮助学生快速熟悉情态动词can的用法 1. Write questions and answers with the words and phrases. 2. Put the following words in the correct order into a sent