内容正文:
新高考方案·专题增分方略语文
第2讲
翻译题
二轮增分的“重头戏”
文言文翻译题大部分考生常失分,究其因,虽然有文言基础不扎实的因素,但也与考生翻译时不好的习惯
或者意识有关:总是把目光集中在题目上,对其他内容关注不够。这种做法往往会造成断章取义,因为任何一句话
都不是孤立存在的,而是与前后内容有一定的联系。这就要求考生翻译时必须强化语境意识,只有把要求翻译的
句子放在原文中,联系前后内容,才能保证翻译时得心应手,从而提高翻译的精准度。同时,还要审清关键字词和句式,确保
翻译踩分点落实到位。
原
字字落实,直译为主,意译为辅
[直译]译文与原文有准确的对应关系,单音变双音
必备思维意识
则
[意译]在保持原意不变的前提下,灵活处理句式与修辞
[信]忠实于原文,不能歪曲、更改原文意思
遵循
耍
求
[达]译文应准确地表达原文的意思,要通顺晓畅
基本点
[雅]语句表达要优雅,“雅”是一个非常高的“译境”,高考一般不在此层面判分
[语境意调分折构资和院体证终
文
识
[迁移意识]把译句中的关键词与特殊句式跟课本中相关的词、句联系起米,看看两者是否一致
言
文
百是百背要到-合务装名离父物等
翻
重点实词
「看实词在句中位置]看是否活用
译
[看句子前后语境]选取合适的义项
[看翻译句子方法]字字对详,单音变双音:语序是否需要调整
[看句子有哪些遵词]处于句中还是句末?分别有什么意义?起什么作用?
落实
重点虑词
。代词:注意指代的内容
得分点
[结合语境
助词:分清是结构助词还是语气助词
逐一落实]
介词:看清介词的宾语,根据实语作出合理的翻译
连词:并列、顺承、修饰不用翻译,转折、递进、条件、假设则要翻译
语气词:要译出合理的语气
[注意辨清类型]句式和固定结构多有标志,如倒装、判断、被动及固定结构
特殊句式
[补出句子省略成分]省略主语、谓语、介词、宾语等,要把省略的句子成分补充完整
[注意语序的调整]谓语前置、定语后置、状语后置、宾语前置四种倒装句式要调整语序
翻译3大着力点(一)置于语境析句子
—确保大意不偏离
在解题过程中,我们会发现“留”“换”“补”
需要强调的是,语境有小和大之分。最小的
“增”“删”“调”的“六字诀”虽十分有用,却难以得:
语境即词语所在的句子,稍大的语境是词语所在
到满分。很大程度上是因为运用“六字诀”时将句
句子的上下句,最大的语境即文段中所有与该词
子孤立看待,在语境中理解句子的意识不强和能
语相关的文句。有时候,对词语的解释符合小语
力不足。其实,解答文言文翻译题的有效方式还
境,甚至还符合上下句构成的语境,但不符合完整
是充分理解语境。
的大语境。这种符合局部语境,但与完整语境不
■(一)借助语境,弄懂大意
符的情况极具迷惑性,所以在翻译时不能只满足
主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)
于推敲其是否符合上下句的意思,必须在完整的
之内的语句表述连贯、语意密切的特点来翻译
语境中揣摩译句的大意。高考文言文翻译评分
句子。
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|专题三文言文阅读
标准中,把握句子大意一般也有分值。如果所译:
画线句中“远业”“经理”“游”是得分点,最关键
句子句意晦涩难懂,我们无法破解采分点,语境能
的是“游”字。“游”字在文言文中经常出现,有
帮助我们理解并翻译句子的大意,进而获得(句
“游玩”“游学”“交往”等义项,此句中的“游”不
子)大意分。大意是翻译的根本,大意错,则全错。
少考生会不假思索地译为“游学”或“游玩”,这
[例1]阅读下面的文段,翻译画线的句子。
是不看语境之故。从上文看,方君上三辈都在
分
楚中“业贾(做生意)”,而父亲、哥哥又不能到楚
初,霍氏①奢侈,茂陵徐生曰:“霍氏必亡。夫奢
地打理生意,方君没有办法才到楚地“游
则不逊,不逊必侮上。侮上者,逆道也”乃上疏言:
(游历)”。确切地讲,“游”在此处不是“游学”,
“霍氏泰盛,陛下即爱厚之,宜以时抑制,无使至亡。”
而是“
”。同时可以得知“远业”是
书三上,辄报闻。其后霍氏诛灭,而告霍氏者皆封,
”,而不是“远大的事业”或“遥远
人为徐生上书日:“今茂陵徐福,数上书言霍氏且
的家业”。“经理”是“
有变,宜防绝之。乡使福说得行,则国无裂土出爵
之费,臣无逆乱诛灭之败。往事既已,而福独不蒙
其功,唯陛下察之。”上乃赐福帛十匹,后以为郎。
(节选自《资治通鉴·汉纪十七》)
[注]①霍氏:指西汉权臣覆光家族。霍光,官
(三)借助语境,推断义项
至大司马大将军,历经汉武帝、汉昭帝,汉宜帝三朝。
对于比较陌生的实词,可行的办法就是在语
境中推断,即联系上下文准确推断。
画线句中的关键点和疑难点,在语境中都有相关
[例3]阅读下面的文段,翻译画线的句子。
提示信息。如“往事既已”指前文霍氏被诛灭之事
(聂昌)陈捍敌之策,曰:“三关四