专题二 第3讲 文学类文本的意蕴美-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

|专题二现代文阅读Ⅱ 不再胡乱花线。凤翥街冷落了许多。开饭馆的： 答： 江西人、湖南人、山东人、河北人全都风流云散，不 知所终。绿杨饭店还开着。绿杨饭店犹如一面镜 子，照出种种变化。镜子里是变色的猪肝、暗淡的 菠菜、半生的或霉烂的西红柿。太阳光如一匹布，： 阳光中游尘飞舞。 一九四六年 (有删改) 汪曾祺的小说“淡而有味”，请结合本文从情 节、人物、语言这三个角度加以赏析。 创新解读：本题以“淡而有味”这一评语为核！ 心，统领考查情节、人物、语言的综合赏析，本质上属 于对文本风格的综合考查。解答时，先理解“淡而有 味”的意思，再从故事情节、人物、语言这三个角度分 别举例说明“淡”是什么，“味”是什么。 课下请完成P36课时验收评价（七） 第3讲 文学类文本的意蕴美 主题和标题都是小说和散文创作意图的集中体现，属文本“意蕴美”的范畴。而对小说和散文的主题思想的 领悟和对标题含义、作用的分析，都涉及对文本的整体理解、评价鉴赏，都是对小说和散文阅读能力的综合考查， 也是考生复习备考中的难点。 任务一 理解并探讨主题意蕴 “小说”考法感悟 我说莫慌，那透明的感觉是慢慢到来的，把一 [例一]阅读下面的文字，完成后面的题日。 身风尘抖得干干净净，心里就别无他念，待夜深一 点，萤火虫就会出来的。 看萤火虫去 “走，小翔，向着那条溪流前进。” 罗文发 没有月亮，幸亏我带了手电简，溪水很清，清 小翔念三年级，课外书籍中有关于萤火虫：得能看见水底石，清得能看见人和倒影。不想路 的描述，在乡下的树丛里它们就像一朵朵闪闪：旁树下坐着一个举着长竿网兜的人，电简照去，那 发亮的蓝绒花。于是提出暑假要到乡下叔公那：网兜上的眼还没有芝麻大，他的后面还有一个小 里去看看，因为他老爸说过，夏夜那里有数不清：小篾片笼，他像打鱼人，在那里用心侯着，“媳掉你 的萤火虫。 的电简噢，真正光亮快要出现。”他瓮声瓮气冲我 七月的那天，我和小朔来到了牛石村，村子：们这么叫起。 后面是层层叠叠粗野的山丘，从近处向远处跳」 溪边长满了灌木丛，突见那树冠上升起一点 望，颜色由深而渐浅，山后清淡得可见一条溪水，！点的蓝色火苗，飘忽起来，我说，莹火虫出来了， 灯当而流。 小翔你快看。我真的看到了，它们聚拢来又飞开 叔公讲，前几夜天爷也助兴，月下枝影吊吊，去，犹如几根蓝色的抛物线。“小翔，你看到了 村里的人就如看夜戏。我就冲小翔讲，那我们就：吧！”我喊着。 等着今晚的这场好戏又开锣。 然而利那间抛物线消失了，前面的高处竞是 “今夜有没有好戏，就看你们运气了。”叔公给 一团黑，小翔喊着，“黑乎乎的，哪儿有莹火虫啊？” 我们补了这么一句。小翔站在夜天里神思恍惚， 萤火虫，你们怎么不见了？快出来呀！难道 “月亮呢，萤火虫在哪儿？” 刚才是我的幻觉，我知道你们的生命周期只有 用了43 新高考方案·专题增分方略语文 一年，进入发光发亮的阶段也只有两个星期，莫非： 小说写主人公“看萤火虫去”，多次描写了萤 我们来晚了，错过了你们绽放僻间极致的灿烂之 火虫不同的发光姿态，这些描写是理解小说主旨 时。我问坐在石上的“打鱼人”，他说他本来来得 的关键之一，请结合小说作品进行分析。 就晚，你们凑热阔来得更晚了。谁要你们来罗，我 答： 一个人不吱声还行。前几夜一帮子人在这里捕莹 火虫，大部分被他们“捞”跑了，你们今夜又是电筒 又是大声，剩下的余虫不也吓跑了。小翔赶忙发 问，“叔叔，怎么捞呀？” 他指了指石上的长网兜，拿起它左一捞、右一 捞、上一捞、下一捞地做起动作。难怪小翔叔公 说，这个戏好不好看，全靠你们自己掂 我们只好回城了，没想到乡里没有的城里倒有。 花了一百元买了两张票，这票贵不贵呢？小期 可顾不上想这些。 [误点诊断] 踏进场子，里面完全是另番景象，入口处，有 1.审题不清，没有理解“描写是理解小说主 几盏灯照着，中间几条走道层层绕绕，草皮和盆 栽在一边组成了萤火虫的展览之地，那是一个蓝 旨的关键”而导致作答方向偏离： 色的洞府，无数只宽口的玻璃瓶由低向高成行排 2.不能联系现实对接思考文本，不能深刻揭 放，瓶子里水晶宫似的萤光荡漾，一个瓶子大概 示小说的主旨意蕴。 装有十几只飞虫儿，它们不时地朝瓶口飞去，那 瓶口的蓝细布上有团团纱眼，毕竟挡住了营火虫 增分策略 飞出的自由之路，因此它们就循环不止。无数只 1.把握题干限制信息和提示信息，比如“多次 萤火虫在瓶里共舞，单个看去像一只蓝荧荧的灯 猫写了萤火虫不同的发光姿态，这些描写是理解 泡，钨丝振满不已。合起看似一面海水，蓝色的 海水随风飘荡。 小说主旨的关键之一”，已提示必须找出文中描写 乡里没得到的乐趣，在城里得到了，小朔兴奋： 萤火虫不同的发光姿态的内容，探讨这些不同的 地跑着，走近前去看那些萤火虫，仲手拿起一瓶，：发光姿态所蕴含的主旨意蕴。