专题一 第3讲 第1课时 内容观点的迁移运用-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

专题一 现代文阅读I 第3讲 迁移、应用信息的通与变 如果说“检索，获取信息的准与全”“整合，加工信息的深与融”还是局限于文本内信息的处理，那么“迁移、 应用信息的通与变”，则引导考生在理解文本内容和作者观点的基础上，由文内关联文外，由特殊（一般）到 一般（特殊），推此及彼，形成同类主题的通性认识：强化考生的类比思维、迁移思维，做到学而有用，学而会用， 培养考生用所学知识来解决实际问题的能力：以丰富多变的题型考查灵活应变的能力和体察生活，社会的人文 素养。客观题一般考查文外材料印证文内观点的能力，主观题一般考查运用文内观点分析探究文外信息，解决 实际问题的能力等。 第1课时 内容观点的迁移运用 “内容观点的迁移运用”体现了四翼考法中的“应用性考法”，凸显了高考强调学以致用的理念，导向“解决 问题”的现实需求。这类题目，既能考查考生对文本观点的理解与把握能力，又能考查考生运用观点分析实际 问题的能力，所以备受青眯。此类题目一般有两类考法：一是文外材料印证文内观点，二是文内观点分析文外 材料，这种命题方式正逐步“走俏”，且越考越活，主要原因是文外材料的引入能较好地考查考生的知识面和 语文素养，吻合了新高考重视广度考查的命题原则. 任务一文外材料印证文内观点（论据选择题） 文外材料印证文内观点类选择题是对文外例： 如果用逻辩繁严、合乎语法的散文写，也是可 子与文本观点的关联考查，通常引入文外的相关 以的，但不易产生如此恬淡的意境。 强调作者的主体意识，同时又充分信赖读者的 材料，或诗句，或理论，或情境化的具体现象，事例： 感受能力，愿意和读者共同完成对某种生活的准确 等，来验证对材料中相关观点的理解与研判。： 印象，有时作者只是罗列一些事物的表象，单摆浮搁， 本考法常常在选择题第3题中考查。 稍加组织，不置可否，由读者自己去完成画而，注入情 [例一]阅读下面的文字，完成后面的题目。 感。“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“枯藤老树昏鸭，小 桥流水人家，古道西风瘦马，”这种超越理智，诉诸直 材料一：意境说也是中国文艺理论的重要范 畴，它的彩响，它的生命力不下于文气说。意境说 觉的语言，已经被现代小说广泛应用。如： 抗日战争时期，昆明小西门外。米市，菜市，肉 最初只应用于诗歌，后来波及小说。废名说过：： 市。柴驮子，炭驮子。马类。粗细瓷碗，砂锅铁锅。 “我写小说同唐人写绝句一样。”所谓“唐人绝句”， 焖鸡米线，烧饵块。金钱片腿，牛干巴。沙莱的油 就是不着重写人物，写故事，而着重写意境，写印 烟，炸辣子的呛人的气味。红黄蓝白黑，酸甜苦辣 象，写感觉。物我同一，作者的主体意识很强。这 就使传统的小说观念发生了很大的变化，使小说： 成。(《钓人的孩子》) 这不是作者在语言上耍花招，因为生活就是 和诗变得难解难分：这种小说被称为诗化小说。 :这样的。如果写得文从理顺，全都“成句”，就不忠 这种小说的语言也就不能不发生变化。这种语 :实了。语言的一个标准是：诉诸直觉，忠于生活。 言，可以称之为诗化的小税语言一因为它毕竟 文言和白话的界限是不好分的。“一路秋山 和诗还不一样。所谓诗化的小说语言，即不同于红叶，老调黄花，不觉到了济南地界。”是文言，还 传统小说的纯散文的语言。这种语言，句与句之：是白话？只要我们说的是中国话，恐怕就摆脱不 间的跨度较大，往往超越了逻辑，超越了合乎一般：了一定的文言的句子。 语法的句式（比如动宾结构）。比如 中国语言还有一个世界各国语言没有的格 老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门：式，是对仗。对仗，就是思想上、形象上、色彩上的 外长流水，日长如小年。(《故人往事·收字纸的老人》)：联属和对比。我们总得承认联属和对比是一项美学 了13 新高考方案·专题增分方略语文 法则。这在中国语言里发挥到了极致。我们今天写： 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点 小说，两句之问不必，也不可能在平仄，虚实上都搞得 的一项是 () 铢两悉称，但是对比关系不该排斥。比如： A.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休」 罗汉堂外面，有两禄很大的白果树，有几百年 (杜甫《江上值水如海势聊短述》) 了。夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶。(《幽冥钟》) B.文章本天成，妙手偶得之。（陆游《文章》） 如果不用对仗，怎样能表达时序的变易，产生 C.两句三年得，一吟双泪流。（贾岛《题诗后》） 需要的意境呢？ D.吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让《苦吟》） (摘编自汪曾棋《小说语言的诗化》) 材料二：文学的第一要素是语言。在具体创作 [误点诊断] 中，怎样让文学语言鲜活灵动起来？ 1.不能准确把握文本材料的主要观点，对观 首先，作家要承认文学语言本身有着独立的 点理解存在偏差。 审美价值。汪曾祺说，语言是思想，语言是文化， 2.对选项出示的文外论据材料的具体