专题一 第1讲 检索、获取信息的准与全-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

新高考方案·专题增分方略语文 信息类文本阅读主要考查考生在海量阅读中快速捕捉关键信息的能力，有利于 考生拓展阅读视野，增长知识见识。命题加强了对考生获取信息，处理信息，应用 信息能力的考查，体现了基础性、综合性、应用性、创新性，虽然在命题形式上 创 “题无定形”，但在考查实际能力上却“考有梯度”，即“检索，获取信息 整合，加工信息一迁移、应用信息”。为帮助考生在“乱花浙欲迷人眼”的题型 计 中梳理出一条备考主线，敏到以不变之根本应万变之题型，本书围绕“信忠” 高这一题型主线，遵循信息处理的一般规律和高考命题的基本特点，从“检索、获取 信息的准与全一整合、加工信息的深与融一迁移、应用信息的通与变”三个层级 习逐一突，全方位提升考生信息类文本阅读的能力 第1讲 检索、获取信息的准与全 检索、获取信息是信息类文本阅读的基本能力，通常以理解分析重要词句、归纳概括信息要点等形式考查。 理解分析重要词句是获取信息，加工信息和应用信息的前提，自新高考命题以来，不断亮相于舞台，如2023年 新高考I卷第1题B顶考查了“此”的指代内容，新高考Ⅱ卷第4题考查了材料中“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的 作用，2020年新高考川卷第5题考查了文中画线句子的作用。归纳既括信息要点，体现对信息的收集和整理， 多以主观题形式呈现，如2022年新高考I卷第5题“如何推动中国古典诗论的·创造性转化、创新性发展”， 2022年新高考Ⅱ卷第5题“概括评价一部中国典籍译本是否优秀的标准”。考生在获取信息时要做到准确、 全面，理解不偏颇，信息不遗漏。 任务一 重要词句的理解分析 重要词句的理解分析是信息类文本阅读的： 我们每个人而言，人体都自成一个动物园，都是携 基础，要求考生在具体语境中准确把握语句的 带丰富微生物的聚合体。 内涵及作用。 我们观察白蚁、海锦时，也相当于在观察自身。 [例一]阅读下面的文字，完成1~2题。 它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循 海锦是结构很简单的动物，其静态的身体从： 相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污 来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周国 染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌 也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都 群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发 几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微 生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们 生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周！ 的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化 除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧链： 地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所 有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往 拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔！ 来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与 德林登上月球时，他们跨出的一小步既是人类的 !土地，水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉， 一大步，也是撒生物的一大步。奥逊·威成尔斯曾 它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。 经说过：“我们弧独地出生，孤独地活着，又孤独地 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无 死去。”这句话并不正确。纵使我们“子然一身”， 数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为， 也绝对不孤弧独，我们与许多生命体共同生活在一 通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理 起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物： 解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军 占据并在其中繁舒，还有一些动物在出生的那一 团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威 瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物 尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的 从未缺席：我们吃东西时，它们也吃：我们旅行时，：诗句：“我过阔博大，我包罗万象，” 它们也结伴而行：我们死后，它们消化我们。对于： (摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译) 6 专题一 现代文阅读I 1.本文中使用了“簇拥”“杀气腾腾”“潜移默化”等 增分策略 词语，请简要分析其作用。 重要词句的理解分析“三意识” 答： 1.语境意识 所谓“词不离句，句不离篇”，因此分析词句含 意或作用，应该基于文本的前后语境，特别是语境 中前后照应的相关内容，这是分析其作用的突破 点之一。语境有整体语境和局部语境，联系语境 时应处理好“大小”关系，即整体语境重筛选，局部 语境重精研。 2.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料 2.文体意识 简要分析。 信息类文本阅读具有文体多样化的特点，不 答： 同的文体有着不同的写作特点以及阅读的思维特 点。有的侧重于理性思维，如论述类文本，分析句 子含意或作用时要抽离修饰、限制性内容，把句子 主干整合起来概括含意，从论点、论据、论证的角 度分析其关联性，再明确其作用：有的侧重于纪实 [误点诊断] 类，内容