8.1金属材料说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册

《金属材料》说课稿 1、 教材分析 1、教材的地位与作用 本课题围绕金属材料分为两部分展开，第一部分为金属，第二部分为合金。在学习本节课之前，学生已经学习过部分非金属单质以及物质的性质与用途的关系。在此基础上，这节课的学习不仅可以让学生拓展物质分类的知识面，还可以为以后学习金属的化学性质打下基础。 2、教材内容分析 本课题内容可分为两个部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教科书注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热导电，有延展性等重要的物理性质。第二部分重点介绍合金。介绍了合金的概念以及合金具有某些比纯金属性质更好的性能。教科书接着以实验和讨论等活动方式，让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，加深对合金及其性能的理解，了解合金比纯金属具有更广泛用途的原因。 2、 学情分析 在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉和金项链等。学生对“合金”一词也不陌生，比如用作眼镜架的形状记忆合金等。可见，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。 3、 教学目标（知识目标） 1、让学生能够说出常见金属的物理性质，并且让他们知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一因素。 2、让学生知道制得合金的方法，并且可以准确的区别合金与其它材料；让他们知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 重点：合金的概念，知道生铁和钢等重要的合金 难点：合金形成过程是物理变化，各组成成分不变；能通过探究的方法总结出合金与组分纯金属的不同。 4、 教法分析 根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求我确定的教学方法是：自主合作探究。对简单明了的内容，我采用学生自主阅读预习的方法。教学实践证明，学生没有阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。让学生真正的走进阅读理解文字传达的中心思想是我们平时要贯穿到整个教学过程中重要方法。对于本节课的重难点，我采用实验演示，小组合作归纳总结的方法。把课堂交到学生的手中，让学生在活动中真正的自主完成教学目标。 5、 学法分析 这时学生已有一定的生活经验，知道和见过很多金属材料，但对金属材料的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践，具有一定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺，需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用，实验探究，整理归纳，小组讨论及等学习方法。 6、 教学过程 【情景导入】1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原.原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。原来锡在-33℃时会变成灰色粉末状的晶体！ 同学们，我们今天就一起来探究一下金属的奥秘。 【新课教授】 一、金属材料的定义及广泛用途 师：我们说的金属材料其实包括纯金属和合金。根据生活经验，你所知道的金属有哪些，你见过哪些金属制品呢？ 生:汇报金属制品，知道金属材料在现代生活中的重要作用并通过阅读课本第二页内容自主归纳总结金属材料在古代、近代的使用情况。 二、金属的物理性质 师设问：如何从外观上区别金属材料呢？这些金属材料都有什么共同特征吗？根据问题线索，引发学生对金属物理性质的探究，自主总结出金属的共有属性及一些重要金属的特别属性。 思考：①制作飞机和制作飞机底座对金属的密度和硬度各有什么要求？②灯丝是由金属钨制成的，你认为它利//用了钨的哪些性质？接着形成观念：金属的性质在很大程度上决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质。结合课本第4页的讨论，引导学生认识到决定金属用途的因素不止一个，还要考虑价格、成本、美观、使用便利以及废料回收和对环境的影响等多种因素。（了解课本金属之最） 三、合金 师：大家知道，2019年1月3日嫦娥四号成功完成世界首次在月球背面软着陆，要把嫦娥四号送入太空，火箭外壳要承受4000多度的高温，需要耐高温、密度小、强度大、硬度大的材料，纯金属很难达到要求。事实上目前已经制得的纯金属只有90多种，随着科技的发展，这些纯金属已经很难满足工农业发展和国防科技的需求了，所以合金材料应运而生。导出合金的概念。 生：判断这两句话的正误①合金是由两种以上金属熔合而成的②合金是化合物。 阅读课本第4-5页内容，填写学案，完成学案思考题。 师：那么合金与组分纯金属相比都有哪些