2.1 建筑材料的基本性能（教案）-高一《建筑材料》同步精品课堂（高教版·第4版）

《建筑材料》教案 课 题 2.1建筑材料的基本性能 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《建筑材料》中等职业学校土木水利大类建筑类专业的主干课程之一，课程的任务是让学生掌握建筑材料的基础知识和试验技能，使学生在实践中具备正确选用与合理使用建筑材料的实践能力，为有关专业课学习打下基础。本教材按照国家颁布的专业教学标准编写，教材结合土建工程现场专业人员职业标准和岗位要求，主要介绍建筑工程中常用建筑材料的基本组成、技术要求、性能、应用及材料的验收、保管、质量控制等内容。该科目参照《建筑材料》(第四版) ，主编：毕万利，2021年1月，高等教育出版社。 学情分析 中职学生文化基础知识薄弱，缺乏明确的学习目标，缺乏学习上的主动性、积极性，没有正确有效的学习方法，而中职建筑材料这门课程比较基础，注意理论与实践的结合，突出“做中学、做中教”的特点，图文并茂，通俗易懂，便于学生理解和学习理论知识，提高其学习的乐趣和兴趣。 学习目标 1、素质目标：培养学生理论联系实际思考的习惯以及培养分析归纳知识点的能力；培养学生团队合作精神，增强职业素养；培养其吃苦耐劳精神。 2、知识目标：掌握材料密实度与孔隙率、填充率与空隙率的概念及计算方法;理解材料与水有关的性质和材料的力学性质。 3、能力目标：能够理解和应用材料密实度与孔隙率、填充率与空隙率的概念及计算方法;理解材料与水有关的性质和材料的力学性质。 学习重难点 学习重点：掌握材料密实度与孔隙率、填充率与空隙率的概念及计算方法;理解材料与水有关的性质和材料的力学性质。 学习难点：材料密实度与孔隙率、填充率与空隙率的公式运用,与水有关的性质和公式运用。 教学方法 讲授法、举例法、讨论法、评价法 课前准备 时间资源：课前预习、课中讲授和课后总结归纳； 设备资源：一体机和课件； 信息资源：教材、教案、云课视频等。 教学媒体 教室一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 回忆与质量有关前三个的性质,思考其还有哪些性质呢;若材料与水接触，会呈现哪些性质呢?除了物理性质,力学性质又有哪些?（观察图片） 学生分组观察这些图片,思考与水接触，材料会发生什么变化?会呈现哪些性质呢（学会举一反三） 通过联系对比法和课堂抽问法（可小组讨论），把知识点快速引入。 活动二： 调动思维 探究新知 一、建筑材料的物理性质 (一)与质量有关的性质 4.密实度 定义：密实度是指材料的密实体积与总体积之比，按下式计算：  【注：含孔隙的固体材料的密实度均小于1。当材料的ρ与ρ0越接近，即ρ0/ρ越接近于1，说明材料就越密实】 5.孔隙率 定义：孔隙率是指材料体积内，孔隙体积与总体积之比。用下式表示： 提问：D与P有什么关系？（ 即 D+P=1或密实度+孔隙率=1） 特点：P的大小可直接反应材料的密实度。 6.填充率 定义：填充率是指散粒材料的自然体积与堆积体积之比，按下式计算：  7.空隙率 定义：空隙率是指散粒材料在某堆积体积中，空隙体积与堆积体积之比，用下式表示： 提问：D'与P'有什么关系？（ 即 D'+P'=1或填充率+空隙率=1） (二)与水有关的性质 1.亲水性和憎水性 定义：当材料与水接触时，有些材料能被水润湿，有些材料不能被水润湿，这就叫材料的亲水性和憎水性。 表示：润湿边角θ≤90°称为亲水性材料； θ=零，则表示该材料完全被水所浸润；当润湿边角θ＞90°，称为憎水性材料。 应用举例：亲水性材料，如大多数建筑材料，有石料、砖、混凝土、木材等；憎水性材料，如多数高分子有机材料，有沥青、石蜡、塑料等。 2.吸水性 定义：材料在水中能吸收水分的性质称为吸水性。 公式：质量吸水率计算公式如下： 式中     W质——材料的质量吸水率(%)；   m湿——材料在吸水饱和状态下和质量(kg)；    m干——材料烘干至恒重时的质量(kg)。 体积吸水率计算公式如下：   式中 W体——材料的体积吸水率(%)；  V0——干燥材料在自然状态下的体积(m3)； ρw——水的密度（kg/m3），在常温下取ρw=1000kg/m3。（或=1g/cm3） 质量吸水率与体积吸水率存在下列关系：  （ρ0：此时指材料的干表观密度）----教法：同学们自行推算并提问。 影响因素：首先取决于材料本身的性质（亲水性或憎水性材料）；还与材料的孔隙率和孔隙特征有关。 特点：吸水率增大对材料的基本性质有不良影响，如：强度下降、体积膨胀、保温性能降低、抗冻性变差等。 3.吸湿性 定义：材料在潮湿空气中吸收水分的性质称为吸湿性。(潮湿材料在干燥的空气中也会放出水分，此称还湿性。)材