1.1 建筑材料概述（教案）-高一《建筑材料》同步精品课堂（高教版·第4版）

《建筑材料》教案 课 题 1.1 建筑材料概述质 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《建筑材料》中等职业学校土木水利大类建筑类专业的主干课程之一，课程的任务是让学生掌握建筑材料的基础知识和试验技能，使学生在实践中具备正确选用与合理使用建筑材料的实践能力，为有关专业课学习打下基础。本教材按照国家颁布的专业教学标准编写，教材结合土建工程现场专业人员职业标准和岗位要求，主要介绍建筑工程中常用建筑材料的基本组成、技术要求、性能、应用及材料的验收、保管、质量控制等内容。该科目参照《建筑材料》(第四版) ，主编：毕万利，2021年1月，高等教育出版社。 学情分析 中职学生文化基础知识薄弱，缺乏明确的学习目标，缺乏学习上的主动性、积极性，没有正确有效的学习方法，而中职建筑材料这门课程比较基础，注意理论与实践的结合，突出“做中学、做中教”的特点，图文并茂，通俗易懂，便于学生理解和学习理论知识，提高其学习的乐趣和兴趣。 学习目标 1、素质目标：培养学生理论联系实际思考的习惯以及培养分析归纳知识点的能力；培养学生团队合作精神，增强职业素养；培养其吃苦耐劳精神。 2、知识目标：掌握土木工程材料的分类;熟练掌握密度、表观密度与堆积密度的概念及计算方法。 3、能力目标：能够说出土木工程材料的分类,能够熟练对密度、表观密度与堆积密度进行计算。 学习重难点 学习重点：理解土木工程材料的概念和的分类；掌握密度、表观密度与堆积密度的概念及计算方法。 学习难点：密度、表观密度与堆积密度的公式运用。 教学方法 讲授法、举例法、讨论法、评价法 课前准备 时间资源：课前预习、课中讲授和课后总结归纳； 设备资源：一体机和课件； 信息资源：教材、教案、云课视频等。 教学媒体 教室一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 生活中有哪些建筑?它们是由哪些材料组成的呢?这些建筑材料有什么作用呢?（观察图片） 学生分组观察这些图片,思考他们是由什么建筑材料构成,在建筑结构中起什么作用,并联想更多的建筑材料名称（学会举一反三） 通过联系对比法和课堂抽问法（可小组讨论），把知识点快速引入。 活动二： 调动思维 探究新知 一、 建筑材料的概念 建筑材料是建筑物或构筑物所用材料及制品的总称。从广义上讲，包括构成建筑本身的材料（如：钢材、木材、水泥、砂石、砖、防水材料等）；施工过程中所用的材料(脚手架、模板等)；以及各种配套器材（水、电、暖设备等）。 {注：本课程主要讲解第一类材料} 二、 建筑材料的分类 按化学成分可分为无机材料、有机材料和复合材料三大类； 按材料在建筑物中的部位分为屋面材料、墙体材料、地面材料等。 按用途分为结构材料、墙体材料、建筑功能材料三大类。 三、 建筑材料的发展概况 地位：各种各样的建筑构成了人类生存的环境，反映出每一个时代的文化科学特征，称为人类物质文明的重要标志之一。 发展：人类最初是“穴居巢处”，简单使用天然石块、树枝、茅草；铁器时代后有了简单的工具，开始挖土、凿石为洞，伐木为棚，利用加工的石块和木材建造非常简陋的房屋；火的利用使人类学会烧制砖、瓦及石灰，建筑材料由天然材料进入人工生产阶段；18、19世纪，钢材、水泥、混凝土及钢筋混凝土的相继问世，建筑材料进入了一个新的发展阶段；进入20世纪后，一些具有特殊更能功能的新型建筑材料，如：绝热材料、吸声隔声材料、防渗耐磨材料等不断问世；20世纪后半叶，建筑材料日益向着轻质、高强、多功能方向发展。 {注:随着人们环保意识的不断加强，无毒、无公害的“绿色建材”将日益推广。} 四、建筑材料的技术标准简介 建筑材料技术标准是企业产品质量是否合格的技术依据，也是供需双方对产品质量进行验收的依据。  我国标准分为四级： 国家标准（GB）   行业标准（JC 、JG） 地方标准（DB）  企业标准（QB）            国际标准--ISO；美国材料试验学会标准--ASTM；日本工业标准--JIS；德国工业标准--DIN；英国标准--BS；法国标准--NF等。 1、学生看图片后，直观的明白生活中的建筑材料的多样化；2、思考建筑材料的类别及作用。 图片展示法，直观形象，通俗易懂。 活动三： 调动思维 探究新知 五、建筑材料的物理性质 (一)与质量有关的性质 1.密度（俗称比重）  定义： 指材料在绝对密实状态下，单位体积的质量。按下式计算： 式中          ρ ——密度，kg/m3或g/cm3；         m ——材料在干燥状态下的质量，kg或g；