第9课 《木兰诗》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

七年级语文下册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2024年修订】 第二单元第9课《木兰诗》教学设计 四川省广安市广安区浓溪镇小学中学语文高级教师：陈晨曦 【教学目标】 1.了解乐府诗的有关知识，掌握重点文言词语，疏通文意，在熟读的基础能够上背诵全诗。 2. 体会北方民歌刚健明朗、质朴生动的艺术特点，体会详略得当的叙事方法在文中的表达效果；（重点） 3. 感受花木兰这一人物形象的魅力，学习其爱国爱家的精神。（素养） 【教学时间】2课时 第一课时 【教学过程】 一、新课导入 诗中的木兰，人们又称她为花木兰。在中国历史上，花木兰是一位家喻户晓、妇孺皆知的“巾帼英雄”。 千百年来，木兰女扮男装、代父从军的传奇故事一直在我国各族人民中广为流传，而她战功卓著却辞官还乡的行为更是赢得了人们的敬佩。 唐代初年，木兰被追封为“孝烈将军”并修建了木兰祠，以表彰她的忠孝节义。此后的金、元、清各代均对木兰祠进行过重修。 花木兰的故事到底有什么魅力，既能够获得统治阶级的推崇，又能够赢得了劳动人民的敬佩？下面，我们就一起来学习这个传奇故事的源头作品——北方民歌《木兰诗》，从中去寻找这个问题的答案。 二、背景与作品简介 在我国南北朝时期，北朝政权之一的北魏与部落制汗国柔然长期发生战争。从公元407年到493年的八十多年间，双方发生的较大战役就有十五次之多，诗中的黑山、燕山地区就曾是双方交战的主战场。 公元439年，北魏通过战争，重新统一了我国北方地区，结束了我国北方地区长期的分裂割据局面。花木兰所在的河南虞城县当时为北魏所管辖，她参加的 战争就是北魏统一我国北方的战争。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，它是我国南北朝时期北朝乐府诗的代表之作，在中国古代文学史上具有非常重要的文学地位，它与南朝的乐府诗《孔雀东南飞》合称为南北朝时期的“乐府双璧”。 本文选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。 三、字词预习检查 1.生字识记 机杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān） 辔头（pèi） 溅溅（jiān） 燕山（yān） 鸣啾啾（jiū） 朔气（shuò） 金柝（tuò） 铠甲（kǎi） 十二转（zhuǎn） 红妆（zhuāng） 霍霍（huò） 著衣（zhuó） 云鬓（bìn） 2.多音字 燕：燕子（yàn）/燕山（yān） 著：名著（zhù）/著衣（zhuó） 转：旋转（zhuàn）/十二转（zhuǎn） 汗：汗水（hàn）/可汗（hán） 四、朗读训练 听读或老师范读课文，听读后学生集体朗读课文，朗读时注意字的读音和句子的停顿，注意体会本文的音韵美和节奏美。 五、疏通文意 原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 【唧唧】叹息声。另说为织布声。【当户织】对着门织布。户，单扇之门。 【注释补充】“门”与“户”的区别：户的本义是单扇的门，它与“门”的最大区别就是“两扇为门，一扇为户。”在古代，“门户”的差异实际上反映了人们地位与经济状况的差别：当官及大户之“门”为双扇，百姓之“门”为单扇。我们常说的“门当户对”的本义是“门”之家庭联姻“门”之家庭，“户”之家庭联姻“户”之家庭，即男女双方家族的社会政治地位和经济状况大体互相匹配， 适宜通婚结亲。 【机杼声】织布机发出的声音。杼，织布的梭子。 【唯】只。 【何所思】倒装句，所思何，想的是什么。 【忆】念，思念。 【军帖】军中的文告。帖同“贴”，文告。 【可汗大点兵】可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 【军书十二卷】征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。 【阿爷】阿爹。 【市】（去市场）买。 参考译文：叹息连着叹息，木兰对着门织布。没听到织布的声音，只听见女儿的叹息。 问女儿你在想什么，问女儿你在念什么。女儿没有想什么，女儿也没念什么。昨夜看见军中的文告，可汗要大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，卷卷都有爹的名。阿爹无大儿，木兰无兄长，木兰愿意为爹去买战马和马具，从此代父去出征。原文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 原文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅