9 《古诗三首》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

9.古诗三首 【教学目标】 1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“爆、符”等13个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。 3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 4.感受诗人心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。 【教学重点】 借助注释了解诗句的意思，感悟古诗表达的情感。背诵古诗。 【教学难点】 1.理解诗句，描述诗中的节日情景。 2.了解祖国传统节日的风俗习惯。 【教学准备】 教学PPT、音频资源等 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“屠、苏”2个生字，会写“爆”字，会写“爆竹、旧符”2个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解“屠苏”、“桃符”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。 4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 【教学过程】 一、出示课题，读懂诗歌题目 导入：同学们，上节课我们开展了综合性学习活动，进行了讨论，了解到我们中国历史悠久文明灿烂，传统节日可多了！今天，我们一起来学习《古诗三首》。（板贴：9.古诗三首）这三首古诗和我们的传统节日有关，分别是宋朝诗人王安石的《元日》，唐朝诗人杜牧的《清明》，唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。 （板贴：元日 清明 九月九日忆山东兄弟） 1.出示三首诗的题目，请学生交流了解到的信息。 请同学们把书翻到第34页，读一读古诗，借助注释，想一想这三首诗分别写的是哪一个传统节日？ 同学们的心里是不是有答案了？谁来交流？ 学生交流。 2.出示注释，进行交流点拨。 评价：没错，元日写的是春节。同学们，你们知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”。“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。元日是农历正月初一，借助注释来理解字词是学习古诗的好方法。 清明写了我国传统节日中的清明节，在这个节日里我们会做些什么呢？ 评价：是的，扫墓踏青。 九月九日忆山东兄弟写的是什么节日呢？ 评价：很会理解，我们也可以从注释中读懂九月九日是农历九月初九。那么诗题中的山东是不是今天的山东省？当然不是，此山东非彼山东，诗人王维的家乡是蒲州，在华山以东，这才是诗中所指的山东，课文的注释也告诉了我们这一点。 二、学习《元日》 1.初读古诗，读准字词。 （1）出示诗题。这节课我们一起学习宋朝王安石的《元日》。 （2）简介诗人。（出示PPT）王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元祐元年（西元1086年），字介甫，晚号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，精辟精绝，亦有情韵深婉之作。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，己具备近代变革的特点，被誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。 （3）先读古诗，读准字音。听录音，请同学们先读一遍古诗，注意读准字音。 （4）再读古诗，读准停顿。这学期我们学过《惠崇春江晚景》、《三衢道中》这两首七言绝句，今天学的《元日》也是七言绝句。根据这样的节奏，请大家再读这首古诗，有停顿符号的地方，要读得自然一些，做到音断而气连。 2.再读古诗，解疑释难 （1）回忆生活，说说春节。 春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？指名交流。 预设1：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。) 预设2：吃年夜饭，喝酒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。) 预设3：贴对联（表达自己美好的心愿） 根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点： 爆竹声声，告别旧年 举杯同庆，迎接新年 大红对联，美好心愿 （2）抓住诗中描写的情景，理解诗意。 同学们，过年的时候我们要放鞭炮、吃年夜饭、贴春联。那么宋朝人们又是怎么过年的呢？请同学们再来读读元日这首诗，想一想古诗中写了过年的哪些情景呢？学生交流。 出示图片，交流情景。 （出示图片）这些事物你都了解吗？配合PPT，引导学生反馈收集到的资料，进行讲解。 ①　爆竹——宋朝开始出现用火药制成的爆竹，春节燃放爆竹可以增添喜庆气氛传说啊，还可以赶跑一个叫年的怪兽呢！ ②　屠苏是平舌音，指导读。屠苏——是一种酒，根据古代风俗常在元日饮用。传说屠苏酒是名医华佗第一个酿制出来的。古时候，每年的除夕，家家户户用屠苏草泡酒掉在井里，大年初一就取出来全家老小一起喝屠苏酒，据说可以预防瘟疫。 ③　桃符，古代新年时悬挂于大门上的辟邪门式春联的前身。 小结：同学们，从这首古诗中我们了解到，在宋朝，人们过年要放爆竹、喝屠苏、换桃符。（板贴：放爆竹、喝屠苏、换桃符）诗人王安石写了过年的这些情景。 细心的你们