拾遗单元 主题1 中西方选官制度的借鉴和创新-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略（新教材）

“拾遗”单元 在通史中未能系统归纳的5个主题 受单元时期所限，受主题内容所限，一些时空跨度人、内容散点分布在不同单元的 主题（人多是贯通占今、关联中外的主题），在前血人单元中未做系统归纳整合，现将此类 主邀集结于此，以弥补复习疏满。 主题一 中西方选官制度的借鉴和创新 题点考法感悟 录用制。1870年枢密院领布关于文官制玫革的 阅读材料，完成下列要求。 命令规定，标志着英国近代文官制度的建立。 材料一从隋场帝大业元年(605年)设置进士科 摘编自刘海波《英国文官制度与 算起，至清光绪三十一年(1905年)发布上谕停罢 科举制的渊源》等 科举止，科举制在中国历史上实行了1300年。科 材料三1993年《国家公务员暂行条例》的发布， 举制把考试竞争机制引入选官制度，向社会各阶 标志着现代中国国家公务员制度的诞生。经过了 层敞开入仕大门，朝廷得以从社会各阶层吸纳大 20年人事制度改革和公务员制度推行，政府相继 量优秀人才进入政府各层级管理部门。科举制促 出台了数十个与之相配套的暂行规定、实施细则 进了中国的强盛统一，也一度使得中国衰败落后： 等法律法规，使公务员管理的各个环节做到了有 既有利于吏治的清明，也在一定程度上诱发了朋 法可依，国家行政机关人事制度法规体系初步形 党：既促进了文化的普及，也阻碍了学术的进步： 成。公务灵制度建立了“公开、竞争、择优、平等” 既促进了学校教育的发展，又使学校沦为其附庸： 的四项基本原则。坚持逢进必考原则，公务员招 既选拔了大量才智之士，也虚耗了无数学子的人 考录用制度稳定运行 生光阴。 摘编自成业、于勇《经济发展中我国公务员 摘编自张国安《中国古代文官 制度的历史变迁与现状》 选拔制度及其现代借鉴》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国科举 材料二从1570年到1870年关于中园科举制的 制的作用和特点。 英文版论文和专著就有78种之多。17世纪，英国 建立起资本主义制度，但少数人或集团掌握着官 员的任免权，导致营私舞弊等玫治乱象频发。内 阁制和政党政治形成后，出现了“政党分肥制”，造 成腐败泛滥，降低了行政效率。工业革命后，国家 管理职能急刷扩展，急需建立能迅速处理日常事 (2)根据材料二并结合所学知识，分析英国文官 务的职业官僚体系。同时，随着教育程度的提高， 制度建立的原因。 人们耍求平等参与政府工作的望日益强烈。英 国学者知郭士立、麦都思、密迪乐在介绍科举制的 同时，都强烈呼吁英国政府按科举制原则对选官 制度进行改革。1853年政府提出《关于建立常任： 英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试： 铺147 新高考方案·专题增分方略历史 (3)根据材料三，指出我国公务员制度建设方面： 即时验收评价 取得的成就。上述材料反映了官员选拔制度怎： 1.1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全 样的发展趋势？ 国学制。该章程规定自高等小学以上，毕业考 试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等 以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或 得以升学。该章程的颁布 () A.使科举制正式退出历史舞台 B.推动了近代选官制度的转变 C.有利于九年义务教育的实施 主题思维建模 D.奠定了中国文官制度的基础 1,西方文官制度对科举制度的借鉴 2.启蒙运动时期，中国的科举制体现出的“机会均 科举制倡导的“公开竞争”“多级考试” 等”理念受到欧洲启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、 “择优录用”等原则与西方资本主义国 卢梭、狄诺德等人的心悦诚服。这说明了() 考试原则 家倡导的“自由”“平等”等观念不谋而 A.科举制为西方文官制度的形成奠定了基础 合，西方各国的文官制度几乎都规定 了政府官员须经公开竞考，释优录用 B.适应资本主义经济发展需要 C.启蒙思想的需求与科举制的某些原则相似 科举制度实行严格的官史考核制度， 考缋奖惩 对官员的政绩加以考核，并将其与职 D.中外思想的相互交流与互鉴 制度 位的晋升挂钩，现代西方各国普遍实 3.近代以来，欧美兴起的文官制度很大程度上是在 行的功绩制即借鉴了这一原则 吸取中国科举制度的合理内核基础上产生的。 西方各国的文官制度和科举制度 1871年，美国国会通过法案，授权总统建立文官 考试科目与 样，基本都规定了统一的考试科目，有 事务委员会，宜称：“东方世界最开明、最有持久 报考标准 着严格的报考标准 力的政府选拔官员的方法，我们美国放弃学习 2.西方文官制度与科举制度的比较 将失去一个优势。”据此，“科举制度的合理内 核”是指 () 西方文官制度 中国科举制度 A.人才选拔的公平性 B.选拔权力归中央 纳人了法制范围，文 C,制度体系的严密性 D.选拔标准重才学 官或公务员只对法 所有官员的权利及义务 4.下表是中英两国在19世纪中叶前后选官考试 律或法定职权负