寄语师生 主题式复习——二轮复习的首选，应对新高考的不二途径-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略（新教材）

寄语师生 主题式复习一二轮复习的首选，应对新高考的不二途径 ■解读1二轮复习的首选 一轮复习循教材，是一线教学中的普适方式，而新教材的编写采用的是“通史（必修模块）→专题（选择性必修模块）” 模式，二轮复习无论是采取通史模式，还是专题模式，都会重复一轮，磨灭学生学习的积极性和创造力，达不到深化学习 的目的。 ■解读2应对新高考的不二途径 “引导学生由解题向解决问题方向转变”是新高考的命题原则之一，尤其是主观题的命制，无论是材料分析题还是开放 探究题，均围绕一个主题纵引横联，考学生的比较思维、联想思维、综合思维。主题式复习是激活所学知识，发展思维品质的 有效途径。 一、什么是“主题式学习” 必修课程是按照专题模块设计的，专题是在通史基础 主题式学习主要有四层含义：一是发掘“价值立 上的归纳与概括，对学生的知识收集与应用能力要求 意”的有意义的学习：二是围绕主题展开的融会学习， 较高。 一个主题就是一条主线，一条主线即能揭示一个有意 二轮复习要在一轮复习的基础上，启发考生以更 义，有价值的主题：三是围绕学习主题重构课程内容 广阔的视域，发现历史总趋势和大走向，揭示史实的 的深化学习，要求学生在主题的指导下，分析史料， 本质和内涵。这就要求在复习时将必修课程与选择 形成史论，体悟史识，分析、归纳，认识历史现象、历史 性必修课程有机融合。但新敦材课程容量大，时间跨 问题：四是在发现问题、探究问题、解决何题过程中， 度大，教学难度大，如何达成学业水平要求，落实学科 提升历史思维能力、涵养历史思维品质、内化学科 核心素养，践行立德树人宗旨？“主题式”复习应运而 特质的应用性学习。 生。因为主题式复习不仅善于引导学生对微观、具体 的历史现象进行探究，而且能让考生在复习时形成 二、为什么要开展“主题式学习” 知识的整体性，逻辑的严密性，过程的建构性，思维的 《中外历史纲要》以通史的叙事框架，展示了中国 进阶性。 历史和世界历史发展的基本过程。从整体上看，教材 因此，我们将视域拓宽，在长时段、大空间、宽视 的编写通过对中外重大历史事件、历史人物和历史现 野的大历史观的引领下，将分散在多个单元、必修与 象的叙述，展现了人类发展进程中丰富的历史遗产， 选择性必修中密切相关的知识，按照“价值立意”，通 以及人类社会从古至今、从分散到整体，社会形态从： 过合理的主题设计有机链接起来，开展探究式学习。 低级到高级的发展历程。从整体上看是纲要式表述： 在这个过程中，学生可主动地围绕探究主题，将相关 与概念式罗列，内容相对分散。三本选择性必修是在 知识进行整合，关联、加工，主动地对学习主题进行 《中外历史纲要》必修课程学习基础上的递进与拓展， 探究，思辨，批判、感悟、反思，进而建构并形成完整的 更是学生深人了解历史、学习历史的阶梯。但选择性：知识链条，完整的历史感知和完整的历史认识。 了1 新高考方案·专题增分方略历史 三、怎样开展“主题式学习” : [典例](2023·湖北高考)[文明涵化与文化自信] 1.单元化：主题式学习整体设计 材料冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出， 即以大单元（教材单元的重新架构）为基本学习 多极世界各具色的文明彼此交流沟通，其间既有冲 单位，确立其“价值立意”，以此挖掘单元的学习主题， 突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的 确定单元学习目标，基于主题意义整体规划，利用、重 “涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东 组和其他课程内容、课程资源，进行主题学习探究活 亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物 动，突出单元的整体性、内在的逻辑性和内容的关联 请以“文明酒化”为主题，任选角度，自拟标题，运 性。如将《中外历史纲要（下）》的第三单元、第四单 用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合， 元、第五单元和选择性必修2第一单元“新航路开辟后 表述成文.) 的食物物种交流”，第三单元“世界市场与商业贸易”， [答案示例门 进行内容整合与系统设计。因此，我们可以“新航路 论题：世界文明在“涵化”中发展。 开启人类新纪元”为价值立意，围绕“新航路开辟给人 论述：世界文明是多姿多彩的，在交流碰撞中不断 类社会带来的巨大影响”这一主题，运用相关教科书 发展。中华文明吸收了不少外来文化，在与外来文化 内容、典型史料，让学生形成全方位、多角度、全视域 的交流中不断发展升华，如古印度的佛教传入中国后 的认识，达成“通过了解新航路开辟所引发的全球性 逐渐同儒家文化和道家文化相融合，隋唐时期完成本 流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世 土化，宋明时期融合为中华文明的一部分，深刻影响中 界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历 国人的精神世界：明清之际的西学东渐推动了中国传 史从分散走向整体过程中的重要节点”