第2部分 中国近现代史 专题线索-【新高考方案】2024年高考历史二轮复习专题增分方略（老教材 通史版）

第二部分中国近现代史专题纵线复习 专题线索（一） 中国近现代政治制度的演变 [理清发展线索] :(3)从结果看，除了日本全面侵华战争外，其他战争均 1.近代列强对中国的侵略战争 以中国的失败告终，说明只有全民族团结起来抗击 外来侵略，才能取得反抗外来侵略战争的胜利。 侵华战争 国际背景 阶段特征 2.近代中国人民的抗争 以发动战争作为打开中 (1)近代前期一旧民主主义革命(1840一1919年) 国国门的主要手段：以 商品输出作为主要侵略 条主线 各阶级在抗争中探索救国救民的道路 19世纪40 工业革命使得方式；侵略过程中，列强 至60年代： 19世纪40一90年代，以地主阶级（洋务 资本主义迅速之间的关系以相互勾结 两次鸦片 运动)和农民阶级（太平天国运动和义和 发展 为主：侵华的主要国家 两个阶段 战争 团运动)为主：19世纪90年代至1919 是英、法、美等资本主义 年，以民族资产阶级为主 工业强国和相对落后但 三项内容 学西方器物、学西方制度，学西方思想文化 侵略成性的沙皇俄国 四个领域军事、经济、政治、思想 侵华的方式：政治上，由 ①从阶级上看，从地主阶级到资产阶级维 随着第二次工掀起瓜分中国的狂潮到 19世纪末 新派再到资产阶级革命派再到资产阶级 业革命的进实行“以华制华”：经济 20世纪初： 把握关键激进派： 行，主要资本上，由以商品输出为主 甲午中日战 ②从内容上看，从技术到制度再到思想： 主义国家向帝转为以资本输出为主、 争和八国联 国主义阶段商品输出为辅。侵华的 ③从特点上看，向西方学习层层深入 军侵华战争 过渡 主要格局：帝国主义国 (2)近代后期— 新民主主义革命(1919一1949年) 家共同支配 ①五四运动一 中国旧民主主义革命走向新民主 侵华的方式：从“以华制 主义革命的转折点 华”到独占中国。侵华 个性质彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动：以 的主要国家是美、日两 20世纪三四1929一1933年 和精神 爱国、进步、民主，科学为核心 国，他们在中国展开了 十年代：日资本主义经济 三个特点彻底、不妥协（取得初步胜利）、群众基础广泛 本侵华战争危机 激烈的争夺。侵华的主 要格局：先是由列强共同 先进青年知识分子是先锋：工人阶级是主 支配，后由日本独霸中 四个阶层力：民族资产阶级是重要力量：具有初步 国，再到美国控制中国 共产主义思想的知识分子是领导 ⊙主旨精要 ②国民革命 民主革命力量的联合斗争 (1)从起因看，与世界资本主义发展阶段和程度紧密 歼灭孙传芳、吴佩孚主力，基本上推翻了 项成果 相关，具有明显的阶段性特征， 北洋军阀的统治 (2)从发动者看，侵华国家从一国到多国，再从多国到 两次会议中共三大，国民党一大 一国：侵略国家由以欧洲列强为主到以日美为主， 国民党一大召开是兴起的标志：北伐战争 反映了近代国际关系由以欧洲为中心向两极格局 三个标志是高潮的标志：四一二政变和七一五政变 转移的变化。 是结東的标志 |84 第二部分中国近现代史·专题纵线复习 ③土地革命 探索中国民主革命的道路 [练通命题热点] 农村包围城市，武装夺取政权的“工农武 条道路 :1.(2023·湖南高专)1902年，顺天乡试借河南贡院 装割据”道路 举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闹。这一 两次会议 八七会议，遵义会议 罕见科考现象出现的原因是 () 三大起义南昌起义、秋收起义、广州起义 A.《辛丑条约》签订B.清政府财政危机严重 C.清末新政的推行D.新式学堂的广泛建立 ④抗日战争 人民民主力量的发展壮大 : 2.1867年夏，曾国藩的幕僚赵烈文说：“天下治安，一统 ·对矛盾 日本帝国主义与中华民族的矛盾 久矣，势必驯至分剖。然主威素重，风气未开，若非抽 条战线抗日民族统一战线 心一烂，则土崩瓦解之局不成。以烈度之，异日之祸， 必先根本颠仆，而后方州无主，人自为政，殆不出五 国民党执行单纯依靠政府和军队的片面 十年矣。”赵烈文做此判断的依据是当时 () 两条路线抗战路线：中国共产党执行全面抗战路 A.地方独立性增强B.清政府成为洋人的朝廷 线，即人民战争的路线 C.各军阀拥兵自重D.西方经济文化侵略深人 在两条不同抗战路线的指导下，分别出 :3.1928年，叶圣陶曾说，1919一1921年各派社会主 两个战场现了中国共产党领导的敌后战场和国民 义“像佳境胜区一样，引起许多青年幽讨的兴 党负责的正面战场 趣”，但很多人不过是流连瞻仰，“并没有凭行动 四大会战淞沪会战，太原会战、徐州会战、武汉会战 来创造一种新境界的野心”。他意在表达() ⑤解放战争 新民主主义革命的伟大胜利 A.马克思主义开始在中国广泛传播 B.各种社会主义理论学派成分复杂 推翻美帝国主义支持的国民党反动派的 一个任务 C.社会主义理想需要用实践去创