26《手术台就是阵地》教案2023-2024学年三年级上册语文统编版

《手术台就是阵地》教案 一、教学目标 认识本课的生字新词，理解“阵地、危险、连续、激战”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会白求恩大夫毫不利己专门利人的精神和对工作极端负责的品质。 学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。 二、教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容。 体会白求恩大夫毫不利己专门利人的精神和对工作极端负责的品质。 三、教学难点 深入理解白求恩大夫的国际主义精神。 感受白求恩大夫的人格魅力，激发学生向他学习的热情。 四、教学准备 教师准备：课件、白求恩生平资料、相关图片。 学生准备：预习课文，了解白求恩大夫的生平和事迹。 五、教学时间 一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 同学们，你们知道什么是“阵地”吗？在战场上，阵地是士兵们坚守的地方。但今天我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》，阵地却是一个特殊的手术台。这是怎么回事呢？让我们一起来学习这篇课文。 板书课题，齐读课题。质疑：手术台和阵地有什么关系？为什么手术台就是阵地？ （二）初读课文，整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子。 指名读课文，纠正字音和语调。 交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？学生可能会说“课文主要讲述了白求恩大夫在战场上坚持手术的故事”，也可能会说“手术台对于白求恩大夫来说就像阵地一样重要”。 （三）细读课文，品读词句 自主研读课文，边读边思考：白求恩大夫在手术台上遇到了哪些困难和危险？他是如何克服的？并划出关键的语句。 小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会白求恩大夫的精神品质。以下是一个示例： （1）面对危险：引导学生抓住“连续工作了六十九个小时”、“不顾个人安危”、“争分夺秒地抢救伤员”等词语体会白求恩大夫毫不利己专门利人的精神和对工作极端负责的品质。教师随即板书：毫不利己、极端负责。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）面对误解：引导学生抓住“我不是你们的客人”、“我是一名八路军战士”等词语体会白求恩大夫的国际主义精神。教师随即板书：国际主义精神。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行点拨和总结，帮助学生加深对课文的理解。 拓展延伸：如果你是白求恩大夫，你会怎么做？引导学生从不同角度思考，激发学生的同情心和敬仰之情。 （四）深入探究，体会情感 提问：白求恩大夫为什么把手术台当作阵地？他为什么能在那么危险的环境下坚持工作？引导学生从白求恩大夫的品质和精神的角度谈自己的看法。 讨论：我们应该如何学习白求恩大夫的精神？让学生结合自己的生活经验，提出具体的措施和建议。 （五）课堂小结 通过学习，我们了解了白求恩大夫在战场上坚持手术的故事，体会到了他毫不利己专门利人的精神和对工作极端负责的品质。同时，我们也感受到了他的国际主义精神。希望同学们能够向白求恩大夫学习，做一个有爱心、有责任、有担当的人。 （六）布置作业 抄写本课的生字新词。 收集其他关于白求恩大夫的事迹和资料，准备在班上交流。 写一篇读后感，谈谈自己对白求恩大夫的认识和感受。 七、教后反思 本课的教学重点是理解课文内容，体会白求恩大夫毫不利己专门利人的精神和对工作极端负责的品质。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$