1.4植物的一生 教学设计（表格式）-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

浙教版七下科学1.4植物的一生 教学设计 课题 1.4植物的一生 单元 一 学科 科学 年级 七下 教材分析 《植物的一生》选自浙教版七下第一章，此前，学生对常见的植物有一定的了解，但学习只停留在宏观的表面，而本节教材从植物种子的结构、萌发、芽和花及果实种子的形成、植物的生命周期等内容，让学生从相对微观的角度学习植物，内容具有基础性、人文性和实用性等特点，并且为后续学习植物的繁殖打下基础，在整个知识体系中起着承上启下的地位。 拟用3课时完成教学：第1课时介绍种子的结构及分类，主要旨在提高学生的观察能力与归纳总结的能力；第2课时主要研究种子萌发的条件，使学生初步学会确定变量，明确变量的主次之分，再次巩固控制变量的研究方法，同时接触对变量时行定量的研究，通过实验确定变量的影响范围；第3课时主要了解植物的芽、花及花与果实之间的联系；旨在培养学生通过改变变量的研究对变量进行量化的研究，使学生的实验操作能力有所提高。 学习 目标 科学观念：了解侧芽与顶芽的关系；了解花的结构；了解花与果实的关系；能描述植物的生活周期； 科学思维：通过解剖花，学会一些常用的观察方法； 探究实践：通过实验操作、图片观察分析等手段， 了解花的基本结构； 态度责任：初步树立植物的结构与功能相适应的辩证观点；鼓励学生走进大自然，尝试用所学去重新认识自然界的事物。 重点 知道侧芽与顶芽的关系；了解花的结构及花与果实的关系；了解植物的生活周期； 难点 花的结构及花与果实的关系。 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 知识回顾： 1、种子萌发的条件有哪些？ 2、种子萌发时，各部分分别发育成新植物体的什么结构？ 过渡： 我们知道，种子萌发成幼苗后，叶逐渐变成绿色，植物才能进行光合作用。 种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的植物体呢？其实这与植物的芽的发育有关。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、植物的芽的发育 1、植物的芽： （1）植物的芽是未发育的茎叶或花。 （2）一棵植物无论高大还是矮小，它的枝条的每个顶端都长有芽，每片叶的叶柄基部也长有芽。 ①顶芽：长在主茎或者侧枝顶端的芽。 胚中有胚芽最初形成是顶芽。 ②侧芽：长在主茎或者侧枝节上的芽，又称腋芽。 2、芽的结构： 3、芽的发育： 在气温适宜、水分和养料充足的条件下， 芽顶端分生组织的细胞会不断分裂，芽轴就会逐渐伸长。芽轴上的叶原基也会发育成幼叶，并逐渐长大。 （1）顶芽的生长会使植物的茎增长； （2）侧芽的生长则会在植物体上形成侧枝。 （3）有些芽会长成枝条；有些芽会发育成花。 读图：你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？ [参考：顶芽发育较快，往往抑制侧芽发育。如果摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。 所以摘除顶芽的茶树产量较高。 ] 2、顶端优势： 顶芽优先生长，抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势。 （1）植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有密切关系。（2）顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。 （3）如果由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。 讨论交流： 1）在棉花、大豆的生长过程中，农户常会对它们进行“摘心”（即摘除顶芽）。这样做的主要目的是什么？ 2）为使行道树具有较大的遮荫面积，园林管理工人应该采取何种措施？说说你的理由。 读图： 被子植物生长发育成熟后，会开花结果，产生种子。看图，说一说花有哪些结构。 活动： 1）观察花的结构。 取几朵桃花或其他具有雌蕊和雄蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并把它们按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自下而上粘在白纸上。然后，将观察到的结果记录在表 1-3中。 2）观察雄蕊和雌蕊。 ①仔细观察雄蕊的结构并用手指捏一捏花药，手指上会沾着什么？ 。 ②仔细观察雌蕊的结构，再用刀片小心地将子房纵剖开，放在白纸上，用放大镜观察，子房内有什么？ 。 3）在下面的方框里，填上观察到的有关结构。 二、花的结构 1、花的结构： 一朵花通常是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的； 2、花的各部分作用： ①花柄：支持花朵； ②花托：支持花的各部分； ③花被（花瓣和萼片）：花开放前保护雄蕊和雌蕊； ④花蕊： 雄蕊：花药（内有花粉）和花丝； 雌蕊：子房（内有胚珠）、花柱和柱头。 （3）花的结构中雄蕊和雌蕊是最重要的。 （4）花是植物的生殖器官。 3、花的分类： 按是否同时具有雄蕊和雌蕊，花