平均分1（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

数学学科二年级下册教学案设计 表内除法（一）单元教学设计 （人教版二年级下册第二单元） 1、 单元主题 表内除法（一） 二、学习内容 本单元教材分为除法的初步认识、用 2~6 的乘法口诀求商两个小节，主要的教学内容包括:平均分、除法的含义、用 2~6 的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。 三、课标分析 （一）内容要求 了解平均分的定义，初步理解并学会平均分的两种方法；会读写除法算式，知道除法算式各部分名次；能熟练运用2~6的乘法口诀求商；解决简单有关除法的实际问题。 （2） 学业要求 （1） 以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。 （2） 在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。 （三）教学提示 （1）在进行除法教学，要立足于除法概念本质的建立。 在小学第一学段，对除法概念本质的理解就是“平均分”。教师在本单元各部分内容的教学中，组织学生进行多次对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。 （2）运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生生入分解除法概念。 教师在除法的初步认识的教学中，应充分利用多种表征方式的相互转换，帮助学生建立除法概念，根据一年级学生的认知特点，可以从动作表中两项表程开始，让学生借助学具平均分一分百一百，或者在图中连一连圈一圈积累丰富的平均分的活动经验。 （3）设计丰富有趣的活动和练习，提高学生表内除法的运算能力。 四、教材分析 纵向分析： 表内除法是学生学习除法运算的开始，从知识的结构和联系上看，它是认识了100以内的加减法、乘法的初步认识及掌握了乘法口诀基础上展开的，是后续学习两位数除以一位数、除数是两位数的除法、小数除法和分数除法和比的重要基础。理解除法意义，学会用乘法口诀求商，为以后有余数的除法、多位数的除法、小数除法和分数除法打下基础。具体表现在两个方面:一是为所有的除法运算打下算理基础和理论支撑，二是为运算能力的发展提供口算基础。，因而它是除法学习的种子单元。 横向分析： 本单元是人教版二年级下册二单元表内除法 (一)，属于数与代数的知识，是在学生初步认识乘法和掌握表内乘法的基础上展开教学的，内容包括“除法的初步认识”和“用2~6的乘法口诀求商”两部分。第一部分主要是让学生通过实践活动认识平均分，知道有关平均分的具体操作过程，并且在平均分的基础上认识除法的含义;第二部分主要是用2~6的乘法口诀求商，并能够解决一些简单的实际问题 五、学情分析 在接触“表内除法”前，学生已经系统地学习过“表内乘法”，掌握了乘法的意义，也有过连减、连加的经验，并会用表内乘法解决简单的实际问题，具备了一定的经验和方法。此外，同时学生在学习平均分之前，在生活中大致都有分物品的经历和意识，在具体情境中通过画一画等直观形象方式知道如何把物品平均分，为学习表内除法(-) 的相关内容提供了基础。 六、单元目标 1.让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2.能描述除法的含义，知道除法是乘法的逆运算，能够比较熟练的用2-6的乘法口诀求商。 3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的的实际问题。 4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育;同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 七、学习任务与学习活动 学习任务 学习活动 课时安排 任务一： 活动1：认识平均分 活动2：经历平均分 1 任务二： 活动1：感知方法 活动2：对比分析 1 任务三： 用2～6的乘法口诀求商 学习活动：学生从不同的角度观察情景图，利用模型理解乘除法之间的关系，形成算理。 3 任务四： 根据本单元学习内容，制定手抄报或者思维导图 1 8、 单元评价 1.学生会进行平均分，会读会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2.会认识乘法、除法之间的关系，能比较熟练地用2到6的乘法口诀求商。会用画图、语言、叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，会运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。 第1课时 任务一 平均分（1） 学习目标 1． 借助“分一分”的活动，理解平均分的含义，知道平均分就是每份分得同样多，会用语言描述平均分的过程和结果。 2．经历“平均分”的过程，掌握平均分的方法。 3.在“分一分”的活动中，学生经历了“平均分”的过程，既注重动手操作，又注重了用数学语言描述，积累了数学活动经验，培养了数学表达能力。 重点难点 学习重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。 学习难点：用数学语言表达平均分的结果。 教学准备 课件、6颗糖果、18个圆片 教与学活动设计 教师活动 学生活动 （一）情境导入