摇船调（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《摇船调》教学设计 教材分析 本节内容选自人民音乐出版社出版的小学音乐第六册第三课童趣。歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的客家歌曲，采用了问答对歌的形式，四四拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。歌曲开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。 （摘自音乐教师用书） 教学内容 一、学唱歌曲《摇船调》 二、表演歌曲 三、创编歌词 教学目标 一、通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣。 二、能够用圆润的声音演唱歌曲，并能够运用模仿、即兴创作等方法进行歌词的创编。 三、表演歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、感受童年生活的乐趣。 教学重点 学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。 教学难点 通过学习表演歌曲，体验其童趣。能创编歌词。 课前准备 学生准备：各自小组的谜语 教师准备：课件、钢琴、木鱼 教学过程 一.组织教学 1.律动进入教室 播放音乐 师生开心的舞起来！ 2.师生问好 二.导入 1.猜谜 师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语要考考你们，请你们猜猜看。 什么弯弯，划呀划 水面哟？（打一物体）——船/小船 师：请同学们有节奏的回答老师，小船弯弯 划呀划水面哟！ 2.验证：出示船的图片。 师:呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出示) 3.学做摇船动作 师：那你会摇船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学） 师：我们选一个最优美的动作跟着钟老师的节奏来做一做！（学生起立摇） 4.加入衬词 师：小朋友们划得真美啊，可钟老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？ （学生说，师表扬：你的小耳朵真灵！） 教师出示唱的歌词 X X X X X X 0 ︱X X X X X X 0 ︱X X X - ︱X X X X . ︱ 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪？ 5.师：小朋友们划得真有劲，这会我们的音乐小船要出动了，我们一起安静的看看是去哪里呢 ？ 【播放《摇船调》伴奏音乐，师课件出示美景】 三、 五艘小船游台湾 1.节奏谜语对答（日月潭 ） 师：首先，我们的小船来到了日月潭。这是台湾最著名的景点了，我们看看前面有个老爷爷他说什么？ 出示课件（阿伯说：“小朋友们好 请你们拍拍以下的节奏，比一比谁拍的好。） 师： 什么节奏呢？ 请个别同学来读一读节奏：（分开聆听并模仿） a出示节奏 问：X X X X . ︱X X X X X X 0 ︱ 答：X X X X . ︱X X X . 0 ︱ 问：X X X X . ︱X X X X X X . ︱ 答; X X X X . ︱ X X X X ︱ b师：那我们问下阿伯可以过关吗？ 出示课件（小朋友们厉害极了，但是如果加上谜语，你们能行吗？） 师：我们看看谜语是什么？ 出示谜语：什么圆圆，在呀在半天哟？什么圆圆，在 河 边？。。。 c.分男女生完成谜语 师：钟老师想请男女分别用一问一答的形式，来完成这歌节奏谜语！ 听听那些小组完成的最整齐和准确。 d.师：老爷爷说小朋友们完成的真不错！什么都难不倒你们，掌声鼓励自己！我们继续出发到下一个景点。 2. 小组完整旋律 （阿里山） 师：我们来到了台湾的第一高山 阿里山，这里住着台湾的原住民，阿美族等等的少数民族朋友，听她在说什么：“小朋友们好，我叫小泰雅，让我听听你们美妙的歌声吧，以下有五条旋律分别由五个小组来完成。”我们一起来瞧瞧。 分旋律卡片为五句 1 分发卡片，同时出示幻灯 2 小组讨论 唱一唱 3 小组汇报 （能准确唱出音符 音准如不准可钢琴带一下） 4 出示完整歌曲旋律，全班跟钢琴唱 3. 完整聆听歌曲（金门岛） 师：小朋友们唱的真好听，这下我们又划动小船来到了，金门岛，金门岛是台湾离我们厦门最近的岛屿，因为人们都生活在岛屿上，他们最常坐的交通工具就是船啦，那边的小朋友也从小就与小船一起长大，特别的是，他们都很喜欢唱歌 ，这样划船既能快乐的对歌猜谜语，还可以一边欣赏风景呢，今天他们为了迎接小朋友们的到来，送上了这首好听的歌曲 “摇船调”。 a.初听歌曲《摇船调》 问：请小朋友们，带着这两个问题来听。歌曲的情绪，速度如何？你仿佛看到了台湾的小朋友在做什么呢？ b.你发现了歌曲两段最后有什么不同？（在眼前哪 与 在眼前。）你还发现了什么