语文园地一（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

统编版五年级语文下册 语文园地 孟郊:字东野,唐代诗人,曾任溧阳县尉。一生穷困潦倒,但性格耿直,不同流合污。孟郊的诗多是倾诉穷愁孤苦之作。很小时候就失去了父亲,与母亲相依为命,他从小刻苦攻读,可是 ,多次考试落榜,直到40多岁才做了一个县官,诗人想到自己今天的成就来之不易,儿时的苦读历历在目,母亲油灯下的身影又浮现在眼前,于是写下了这首脍炙人口的诗-《游子吟》 2 请同学们大声朗读课本上的句子,展开想象的翅膀,在脑海中描绘句中描写的情景,再选择一种情景仿照着说一说。 词句段运用 冷 吵 慢 静 快 暗 交流平台 欢欢:“读到《月是故乡明》中“我的小月亮,我永远忘 不掉你”这句话时,我能直接感受到作者对故乡深 深的怀念之情。” 乐乐:“读《祖父的园子》时,我从描写园子里的花草、虫 子、鸟儿等事物的语句中,体会到了蕴含在字里行 间的 “我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。” 琦琦:“我在读《月是故乡明》时,把自己想象成文中的 “我",体会到了作者的怀乡之情。” 莉莉:“我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出 来了,也加深了对课文思想感情的体会。” 读一读,找规律 牛刀小试 你想表达对什么事物的感情?我们趁热打铁,运用这种对比的方法,写一写吧。 例:万能的网络固然知识无穷,新奇的游戏给人刺激感觉,可这远比不上一本好书带给我的安静、惬意与满足。 花花认为散文讲究的是”形散神不散“,本单元的文章在抒情方面各有千秋,《祖父的园子》一课则是通过普通的事物来勾起最深的记忆,来抒发对童年的怀恋之情的。 (二)、学习“词句段运用”。 读下面的例句,想象句子描写的情景,再选一种情景仿照着说一说。 1.读一读,找规律。 [出示课件] 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚜不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 (1)小组交流,想象句子描写的情景。 (2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结用排比的方法写出阳光的亮、刺眼,同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光,富有童趣。 [出示课件] 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。 仿写句子 你想表达对什么事物的感情?我们趁热打铁,运用这种对比的方法,写一写吧。 提示:例如对一件玩具的喜爱,对一个亲人朋友的思念,选择例句中的一种形式,通过对比强调自己对某事物的感情。 寒冬腊月,大雪纷飞,躲在地底的花儿冷得直打哆嗦,树冷得披上白色的棉衣,草冷得不肯钻出地面,在土 里不停地喊着“春天,春天”! (1)小组交流,想象句子描写的情景。 (2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结:用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。 2.练一练,学运用。 (1)小组交流:从“慢、冷、吵、静、快、暗”中选一种情景,仿照上面的句子说一说。(2)小组派代表作汇报发言,教师相机小结:①今天天气太冷,冷得滴水成冰,冷得小鸟缩成一团,冷得我.浑身哆嗦。②教室里真安静啊!静得连一根针掉地上都听得见,静得连呼吸声都听得见,静得连心跳声都听得见。 请同学们大声朗读课本上的例句, 思考: 1.句子在表达上有什么特点 2.再选择一种情景仿照着说一说。 交流平台 读了上面的话,你收获了什么? 朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情: (1)把自己想象成文中的主人公。 (2)有感情地朗读,加深对课文思想感情的体会。 (3)抓住直接表达作者思想感情的句子体会。 (4)从文章的字里行间体会。 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。 对比 经历过的事物 记忆中的事物 这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮,以此对比家乡的小月亮,突出故乡月亮之美,表达自己的思乡之情。 交流平台 在阅读中,我们可以用以下方法体会课文的思想感情。读《慈母情深》时,从文章的题目就能感受到作者对母亲深深的热爱与感激之情;读《梅花魂》时,从文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂”的解释中,体会到了外祖父对祖国深深的眷恋之情。 你积累了哪些体会课文的思想感情的好方法? 拓展积累 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 母亲说:“这里的桂花再多,也比不上_.” 母亲说:“这里的环境再好,也比不上_.” 母亲说:“这里的生活再舒适,也比不上_.” 仿写: 这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比,说明家乡的桂花已经融入母亲的生活,成为母亲生活中的一部分,表达母亲对家乡的思念之情。 词句段运用 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不 敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 围绕太阳光芒“亮”的特点来写。“睁不开眼睛”“不敢钻出地面”“不敢从黑暗的地方飞出来”把太阳光的“亮”写得具体生动。 [出示课件